為了貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳 《關於進一步加強高技能人才工作的意見》精神，加強技能人才隊伍建設，集中宣傳和展示技工院校改革和發展成果，推動技工院校擴招計劃的順利實施，人力資源社會保障部決定，2009年5月上旬組織全國各地開展技能人才隊伍建設暨技工院校招生宣傳活動。

    以 “技能就業，技能成才”為主題，日前，人社部職業能力建設司相關負責人接受了記者採訪，暢談了技工學校今年招生的新動向。

    記者：技工院校保持96%的就業率，大量的高校畢業生回爐讀技校，他們為什麼願意讀技工院校，技工學校在辦學上有哪些特色？

    相關負責人：技工院校從建立之初，就與國家經濟發展和就業有著緊密的聯絡。在20世紀90年代前，技工學校以培養中級技術人才為主，為適應企業對高技能人才的需求，改變高技能人才自然成長週期長的狀況，90年代以後，技工學校在原有的基礎上不斷發展，通過創辦高級技工學校、技師學院，開始培養高級工和預備技師。在不同年代技工院校的培養目標有所變化，但其核心一直是在培養滿足經濟建設和企業生産實際需要的一線技能勞動者，為企業輸送中級技工和高技能人才。

    經過多年的發展，技工院校形成鮮明的辦學特色，主要有四個方面：一是技工學校已經成為技能人才的綜合培養基地。二是技工學校已經成為承擔後備高技能人才培養的重要陣地。三是已經形成了與就業聯絡最緊密的辦學實體。四是在農村勞動力轉移培養新型産業大軍方面發揮了重要作用。

    記者：技工院校在我國的經濟發展中起到了至關重要的作用，下一步技工院校將如何發展？

    相關負責人：今後一個時期，技工院校總的發展思路是：圍繞著健全面向全體勞動者的職業教育培訓制度，以服務就業和經濟發展為宗旨，堅持以促進就業為導向，以提升職業能力為核心，完善政策環境，強化校企合作，加強學校管理，增強辦學實力，擴大培訓規模，為經濟社會發展提供強有力的技能人才支持。主要是要堅持四個基本辦學思路：一是繼續堅持服務就業的辦學方向；服務就業是被實踐證明行之有效的辦學準則，是任何時候都應該堅持的立身之本。二是要繼續堅持能力為本的辦學思路。突出培養學生的實際動手能力，這是技工院校長期以來的根本特色。三是繼續堅持學校和企業合作的辦學模式。校企合作是連接學校與企業、理論與實踐、培養與成才的紐帶，是技能人才培養的必由之路。四是繼續堅持高端帶動的發展戰略。高端帶動主要是指引技工院校發展的方式，是推動技工院校持續發展的動力。

    記者：我國的技工院校有哪些類型？總體狀況如何？

    相關負責人：現在所説的技工院校主要包括三類學校：一類是普通技工學校，主要是以培養中級和初級技術工人為主。第二類是高技技工學校，主要是以培養高級技術工人和中級技術工人為主。第三類是技師學院，主要是以培養預備技師和高級工為主。截至今年3月，全國近3000所技工學校的平均簽約率已經達到了78%。

    記者：目前，我國技工院校的辦學質量如何？師資情況又如何呢？

    相關負責人：技工院校一貫重視教學質量，尤其是近年來，國家對技能人才培養工作越來越重視，對技工院校的投入也越來越大，全國技工院校的辦學質量在以往的基礎上有了新的提升。近5年來平均就業率達到96%，現在衡量一個技工院校的辦學質量不僅要看它的就業率，而且要看它的穩定就業率。另外，現在一些地方還對學生就業以後跟蹤調查。主要是進行 “三個滿意度”調查：一個是企業的滿意度，二是學生的滿意度，三是家長的滿意度。通過對學生就業信息的跟蹤調查，改進教學內容，提高辦學質量。

    全國技工院校目前有專兼職教師近30萬人。主要分為兩類教師：一類是文化理論課教師；還有一類是生産實習指導教師。特別是生産實習指導教師，不僅具有高級工以上的職業資格，而且很多實習指導教師是從企業生産一線中聘請高技能人才來擔任的。下一步，我國將加大對師資隊伍建設的工作力度，培養既能講理論，又能指導生産實習的一體化教師。（孫興偉）