10月26日，青海省省長宋秀岩在副省長高雲龍的陪同下，前往海南藏族自治州，就教育佈局調整試點工作進展情況進行調研。宋秀岩強調，要善於發現問題、解決問題，不斷總結經驗、鞏固成果，進一步改善辦學條件，提高教學質量，統籌城鄉教育發展，努力辦好人民滿意的教育。

    調研中，宋秀岩一行先後來到共和縣中學、共和縣第二民族小學、共和縣民族中學、海南州民族中學，深入到課堂、實驗室、宿舍、餐廳、操場，看望廣大師生，與他們親切交談，全面了解教育佈局調整進展情況和取得的成果，並與州縣領導、學校校長、基層群眾、教師代表、學生家長等座談，廣泛聽取意見，共同探討進一步改善辦學條件、提高教學質量、統籌城鄉教育發展的方向與思路。

    現代新穎的教學樓、綠茵如毯的操場，設施齊全的實驗室、餐廳、宿舍……隨著海南州教育佈局調整的深入進行，共和縣中學面貌一新，揭開了學校建設史上新的一頁。在這裡，宋秀岩一行來到正在上課的化學實驗室，觀摩濾紙吸附懸浮雜質的實驗課。在觀看了教師的演示和學生們的操作後，宋秀岩與師生共同探討實驗的原理和在生活中的運用。宋秀岩鼓勵學生説，在學習中要多問幾個為什麼，要善於拓展思路、融會貫通，善於把課堂上的知識運用到實踐。宋秀岩説，教學實踐中可以挖掘的東西很多，要注重從理論知識和實踐相結合的高度，培養學生的創造精神和動手能力。宋秀岩強調，廣大教師是教育事業改革發展的見證人，要從自身經歷的教學環境的變化，現身説法，培養學生感恩的心，激發他們學習熱情，促進他們德智體美勞全面發展，學好知識，回報社會。

    來到共和縣第二民族小學，宋秀岩與教師們一一握手，鼓勵他們説，一個民族的發展進步，必須要吸收其他民族的優秀文化。對學生來説，多掌握一門語言，就是多掌握了一門將來在社會上生存和發展的技能，一定要抓好學生的“雙語”教育。教師職業光榮神聖，擔負著“傳道、授業、解惑”的重任。大家要共同努力，培養和教育好學生，為社會的長遠發展培養人才，打好基礎。

    在共和縣民族中學、海南州民族中學，宋秀岩深入到學生中間，鼓勵他們珍惜來之不易的學習環境，尊重教師，發奮讀書，掌握更多的知識，不辜負國家、家庭和社會的期望。宋秀岩強調，要千方百計啟發和教育學生，提高自我管理能力，參與公益勞動，努力創造良好的知識環境、勞動環境和成才環境。培養學生良好的生活和學習習慣，讓每個孩子成為學習的主人、教育的主人、自我管理的主人。

    在隨後舉行的座談會上，基層幹部群眾和教師代表對海南州教育佈局調整取得的成果給予高度評價。“減輕了家庭負擔，解放了勞動力，讓村裏的孩子和城裏的孩子實現了‘平起平坐’。”“不論來自什麼家庭，孩子們穿一樣的校服、吃一樣的飯、接受同樣的教育。在這裡，他們沒有物質上的攀比，只有學習上的競爭。""這是海南教育向前發展的基礎性一步，也是最關鍵的一步。佈局調整所帶來的不僅是環境和教學設施的改善，也大大激發了教師們的教學熱情，通過相互間的'比學趕超'，極大的提高了我們的教學能力……"大家用最樸實的語言表達了對教育佈局調整試點工作的肯定。

    在聽取了大家的發言後，宋秀岩指出，百年大計，教育為本，教育是一個民族生存、發展和進步的基礎。青海的發展相對滯後，如何改變現狀、縮小和發達地區間的差距，最根本的問題就是要發展教育事業，提高勞動者的素質。這些年，我省經濟有了一定的發展，財力有了一定的增長。在這種情況下，我們有更多的力量投入到事關長遠發展的教育事業上，這是黨的執政理念的體現，是政府的責任，更是人民群眾的需要。也正是人民群眾的需要和人民群眾的擁護，更堅定了我們的信心，促使我們不遺餘力地推進這項工作。

    宋秀岩指出，近年來，海南州通過深入調查研究，了解群眾的需要，抓住機遇、先行一步，改善辦學條件、統籌城鄉教育，讓群眾得到了實惠。整個佈局調整過程中，州委、州政府理念先進，認識超前，工作認真，措施到位，付出了大量心血。在此，感謝州委、州政府做出的探索、實踐和努力，感謝海南州人民對教育佈局調整工作給予的大力支持。

    宋秀岩指出，實踐證明，此項教育改革，方向是正確的，通過改革，有效整合了教育資源，改善了辦學條件，提高了教學質量，家長、老師、學生、社會都滿意。辯證法告訴我們，隨著事物的向前發展，還會出現新的問題、新的矛盾。因此，鞏固教育改革的成果，任重道遠。現在，學校硬體搞好了，下一步面臨的是如何管理好、使用好，最大限度地發揮作用。要進一步強化教育行政部門的監督作用，完善學校的制度建設，發揮老師的教育引導和學生的自我管理能力，尤其要發揮好學校團組織的優勢，以學生全面發展為目標，深入開展豐富多彩、富有實效的素質教育活動。要管理好教學設施，延長使用壽命；最大限度的利用好教學設施，把它的價值"吃幹榨盡"。當今世界，數字化、信息化水平不斷提高，學校要高度重視網絡建設，充分利用好遠程教育網絡，共享現代優質教育資源。在加大硬體建設的同時，要努力調動教師的積極性、創造性，激發他們的教學熱情。一方面要通過培訓、在職交流和教師間的相互促進等方式提高教師的教學水平，另一方面要著眼于教與學的互動，調動學生的學習積極性。十年樹木，百年樹人。要使教育佈局調整工作的溢出效應長久地釋放出來，還要通過更加紮實的工作，善於發現問題、善於研究問題、善於解決問題，不斷總結經驗、鞏固成果，切實辦好人民滿意的教育。 (作者 洛桑才讓)