6月7日，內蒙古師範大學教學樓裏，英語系蒙授專業的學生正在上課，因為幾個班所上課程不同，老師有蒙古族的、漢族的，也有外教。在一個班，一位蒙古族老師用流利的英語講完課後，開始用蒙古語解答學生提出的問題。

    目前，讓孩子接受蒙古語、漢語和英語3種語言的學習，已經成為自治區很多蒙古族家庭的選擇。蒙漢“雙語”及英語、日語等教學渠道的暢通，多年來為國家和自治區培養了大量適應國際化要求的高素質人才。面對更加廣闊的空間，全區民族教育事業的發展如今喜逢重要的歷史機遇期。

    “優先重點”發展民族教育，2007年自治區啟動實施了民族教育發展工程，目前多數盟市和旗縣（市區）安排了從50萬元到200萬元不等的專項民族教育補助經費。2010年，自治區政府工作報告中明確提出了“逐步在民族語言授課高中階段和民族幼兒教育階段實現免費教育”的目標。近日，錫林郭勒盟盟委、行署決定，今年錫盟在全區率先對蒙古語授課學前教育到高中階段教育實行免費教育。

    堅持推行“兩主一公”辦學模式（以學生寄宿制和助學金為主的公辦學校），目前，全區蒙古語授課學校全部實行了“兩主一公”，“三少”民族學校和朝鮮族學校也基本達到了這一目標。從2009年起，自治區又對33個牧業旗市接受中等職業教育的學生全部免除了學費。

    全面加強“雙語”教育工作，把學習掌握母語作為基本要求，把學習運用漢語作為必備素質，把學習使用外語作為一項發展能力。目前，內蒙古已經形成了從小學到大學比較系統的“雙語”教育體系，同時建立起了完整的民族文字教材體系。

    自治區現有民族學校及在校學生的情況為：小學382所，在校生18萬餘人，其中民族語言授課的340所，在校生14萬餘人；普通初中158所，在校生近9萬人，其中民族語言授課的137所，在校生近7萬人；普通高中51所，在校生近7萬人，其中民族語言授課的43所，在校生近5萬人；幼兒園及學前班148所（班），在園（班）兒童4萬多人，其中民族語言授課的126所（班），在園（班）兒童3萬餘人；全區有16所普通高校開設了上百個蒙古語授課專業，在讀學生近3萬人；有32所普通高校開設了少數民族預科教育班和民族班。目前，全區各級各類學校少數民族在校生佔全區在校生總數的比例均超過了其人口所佔比例。

    在少數民族高層次人才培養方面，內蒙古採取了一系列優惠政策：為蒙古語授課學生高考升學單列計劃、單獨劃線；為“三少”民族和俄羅斯族考生單獨舉辦預科班；積極鼓勵和支持我區少數民族學生報考國家少數民族預科和高層次骨幹人才計劃……目前全區通過預科教育在國家部屬高校和內地高校就讀的本專科生有6000多人，少數民族高層次骨幹人才計劃碩士研究生1009人、博士研究生319人。

    1947年自治區成立時，全區在校民族中、小學生分別僅有524人和2萬餘人，高等教育是空白，沒有一所高等學校。60多年來，內蒙古在民族教育改革和發展過程中探索形成了一系列行之有效的方針、政策及具體措施,不僅自治區的少數民族學生受益，還有八省區甚至國外的學生來我區求學蒙古語,自治區民族教育正在全新的歷史進程中走向更廣闊的未來。（記者 李霞）