教師是否精心上課，是否關注到了學習困難學生的學習狀態，課堂教學是否滿足了所有學生的求知需求，不僅為廣大學生所關注，也為學生家長所關心。記者在採訪中了解到，多數學習困難學生家長讓孩子參加各種補習班的主要原因是，課堂教學中老師沒有關注到這類學生的學習狀態。12月6日，遼寧省教育廳下發《關於進一步深化中小學課堂教學改革的指導意見 （試行）》（以下稱指導意見），對中小學課堂教學提出了明確要求。今後，中小學教師要關注學習困難學生的學習狀態，課堂教學要滿足所有學生的求知需求，不得利用教輔資料佈置作業，也不得讓學生家長代為評改作業。教師課堂教學要一視同仁

    指導意見明確提出，中小學教師要精心上課，根據學生的個性差異因材施教，保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生獨立思考，引導學生大膽質疑，主動學習，注重學生學習的過程。課堂教學要面向全體學生，要關注學習困難學生的學習狀態，選擇和運用適宜的教學方式方法，調動學生的學習積極性，促進學習困難的學生參與課堂教學。精心制定學期（學段）教育教學計劃，不得盲目追求教學進度。不得利用教輔資料佈置作業

    記者在採訪中了解到，很多學生家長對學生的課餘作業很有意見。認為老師留作業太多，一般都是追求數量，比如數學題，同類型的題反復做，學生沒有學到觸類旁通、舉一返三的方法。每天的課後作業沒有兩個小時做不完。指導意見要求，今後，教師要加強對學生作業的設計研究，增強作業的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求。引導學生認真完成教材上的作業。根據學生的實際需要，提供學生可選擇的補充性作業。不得利用教輔資料佈置作業。認真檢查和評改學生的書面作業，做到書面作業全批全改。不得讓學生家長代為評改作業。減輕學生過重的課業負擔，按照有關規定嚴格控製作業量。

    今後，中小學校每學期要組織學生開展一定數量的學科實踐性教育教學活動。指導學生利用課外時間開展基於興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動，開展讀書成長、自然觀察、社會考查、科學探究等課外自主學習和實踐活動，開展藝術、體育、科技等興趣小組和專業社團活動。

    □本報記者／高慧斌