近來，各地教育部門和各級各類學校認真貫徹中央的決策部署，落實教育部黨組印發的《教育系統深入開展學雷鋒活動的實施方案》，緊密結合教育工作和青少年學生實際，加強組織領導，精心部署安排，廣泛進行雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模範人物的宣傳教育，廣泛開展學雷鋒實踐活動和社會志願服務活動，廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善基本道德規範，著力推動學雷鋒活動常態化、機制化，掀起教育系統深入開展學雷鋒活動的高潮。

    ——加強組織管理，全面開展主題實踐活動。各地各校緊密結合實際，制定了學雷鋒活動方案，以開展主題實踐活動為重點紮實推進學雷鋒活動有序、有效開展。江蘇省委教育工委、教育廳舉辦“學習雷鋒精神，辦人民滿意教育”主題報告會，廣泛動員並號召全省教育系統廣大師生員工學雷鋒、做表率，為辦好人民滿意教育、實現江蘇省教育現代化努力奮鬥。北京郵電大學出臺了《關於開展“傳承雷鋒精神，參與志願服務”學雷鋒主題活動的通知》，積極推進全校範圍內學習踐行雷鋒精神的各項活動。北京林業大學舉行“我是雷鋒”主題教育活動，聘請全國勞動模範、中國“雷鋒工程”形象大使李素麗為學校青年學生成長導師，舉辦專場報告會，為青年學子解讀新時代雷鋒精神。西南大學召開黨委中心組擴大學習會，邀請“雷鋒班”第11任班長宋若波為師生代表作題為《雷鋒精神的時代價值》的報告。浙江大學在國防生中廣泛開展“八個一”學雷鋒實踐活動，通過開展一次主題讀書活動，觀看一部《雷鋒》影片，舉辦一場主題徵文演講比賽，組織一次結對互助紅色行，參觀一次杭州雷鋒紀念館，舉辦一場主題書畫展，開展一次視聽作品徵集活動，組織一次愛心募捐活動，形成了踐行雷鋒精神、爭當優秀國防生的良好氛圍。江南大學組織開展“弘揚雷鋒精神，爭當雷鋒傳人”主題宣傳教育活動，精心設計了8大系列32個子項目，分層推進雷鋒精神教育活動。中國礦業大學舉辦“時代呼喚雷鋒精神”主題論壇，推動學雷鋒活動深入開展。

    ——注重工作實效，廣泛開展學雷鋒志願服務活動。北京市委教育工委以“紅色1+1”學生支部與社會基層支部共建活動為平臺，每年投入100萬元，支持高校師生到農村、社區、企業等開展志願服務，引導師生發揮知識優勢，開展形式多樣的社會志願服務活動，把學雷鋒與投身首都建設結合起來。同濟大學打造以建築、環境、航力等31個院係為基礎，近百個志願者學生社團為依託的全校性志願服務品牌項目“濟·城市人”，秉承雷鋒精神，將服務人民的理想付諸實踐，服務城市發展，助力城市文明。河海大學開展“學雷鋒志願服務月”活動，深入社區開展家電維修、家庭節水宣傳、生活衛生知識諮詢以及“美化校園，感恩老師”等活動，評選“志願者之星”，弘揚志願者精神。中國政法大學開展“小書包，大夢想”支教活動，組織大學生志願者每週到昌平區五所打工子弟學校教授相關課程。

    ——營造良好氛圍，大力推動校園文化建設。全面啟動中小學學雷鋒“六個一”活動，號召全國中小學生通過讀一本書、講一個故事了解雷鋒事跡，通過開一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過做一件好事、參加一次志願服務開展學雷鋒實踐。北京雷鋒小學39年堅持不懈學雷鋒，四五千名小學生續寫了30多本雷鋒日記，將雷鋒精神融入教育教學，讓雷鋒精神在每一名畢業生中生根發芽。南開大學組織開展“新時代的雷鋒形象”動漫人物形象徵集大賽和“電影中的雷鋒”經典電影片段重演大賽，以大學生喜聞樂見的形式吸引他們參與到學雷鋒活動中來。對外經貿大學舉行“給老外講雷鋒故事”國際文化沙龍，中外學生觀影、自編自演雷鋒短劇，圍繞“雷鋒精神”和互助友愛的話題交流，共同探討雷鋒精神和中外志願服務精神的異同。上海交通大學扶持公益社團，成立雷鋒學社，開展“發現身邊的雷鋒”等活動，積極倡導“學雷鋒”校園風尚。

    ——加大宣傳力度，大力選樹先進典型。華中師範大學教師張春，無微不至地關懷200多位新疆少數民族學生，每個假期她總會通過家訪、電話、書信挨個聯絡學生家庭，被孩子們親切地稱為“春媽”。復旦大學上海醫學院法醫係2007級本科生周姝從2000年起，連續12年義務照顧兩位孤寡老人，用實際行動踐行“雷鋒精神”。東北師範大學大四學生梁鈳，四年間堅持扶困助學，為西部山區貧困學生開展校園募集，聯絡社會捐贈，並把自己的獎學金和課餘打工所得用於助學，迄今已幫扶了70余名西部山區貧困娃，累計金額達4萬餘元，同時定期組織同學到大山裏支教，向西部貧困地區傳遞愛心。大連理工大學化工學院學生17年如一日，愛心接力照顧空巢老人。成都市工業職業技術學院藏區“9+3”免費教育學生馬軍冒著生命危險，奮不顧身救起3名落水女孩，卻不留姓名默默離開。

    ——建立長效機制，深入開展雷鋒精神研究。北京市委教育工委、市教委推動學雷鋒活動常態化，六大舉措引導區縣和中小學校深入開展學雷鋒活動。一是依託社會大課堂集中開展學雷鋒社會實踐活動；二是組織尋找踐行雷鋒精神校園榜樣活動；三是舉辦“當代雷鋒”進中小學校園活動；四是開展雷鋒班級、雷鋒小隊命名活動；五是運用廣泛的藝術形式展現雷鋒精神及學習雷鋒的先進事跡活動；六是以志願服務為載體建立學雷鋒活動的長效機制。青海省教育廳組織開展了形式多樣的雷鋒精神研討，凝練雷鋒精神的內涵精髓，挖掘雷鋒精神的時代價值，為全省教育系統深入開展學雷鋒活動提供了有力支撐。湖南長沙雷鋒學校將學習雷鋒精神作為學校德育工作的永恒主題，不斷賦予新的時代內容，創造性地提出了“168”學雷鋒系統工程教育實踐模式，堅持用雷鋒精神興校育人，潤物無聲地傳承雷鋒精神。山東大學舉行“好人就在身邊，你我都是雷鋒”小樹林文化論壇，重溫雷鋒事跡，講述身邊的好人好事，探討“雷鋒精神”的新時代內涵，呼籲更多的青年學生加入到社會志願服務活動中來。武漢大學依託青年研究中心，圍繞“大學生如何弘揚雷鋒精神”等課題進行深入研究，推出了《高校誌願服務體系與志願服務發展長效機制的構建》、《大學生志願服務活動的規範化管理》等一批成果。