知識産權事業發展有賴堅實的人才根基
——訪全國政協委員、國家知識産權局副局長李玉光

    “我統計過一組對比數據，從中可以看出我國知識産權專業人才的發展現狀。”3月8日，在全國政協十二屆一次會議小組討論間歇，全國政協委員、國家知識産權局副局長李玉光在接受中國知識産權報記者採訪時，列舉了如下一組數據：截至2011年底，全國規模以上工業企業32.56萬個，但是全國企業從事知識産權相關工作人員僅有約3萬人；2012年我國年專利申請量已超過200萬件，但我國專利審查人員僅有7000余人，執業專利代理人僅有8000多人；2011年1月至2012年6月，全國法院受理知識産權一審案件達到11萬件，而全國從事知識産權審判的法官僅有2000多人。

    “我國實施創新驅動發展戰略，需要加強知識産權工作，迫切需要大批合格的知識産權專業人才。”李玉光説，“但作為知識産權專業人才主要來源的高校，目前在知識産權專業人才培養方面還存在著培養的知識産權人才數量不足、培養質量需要進一步提升、師資隊伍需要進一步增加、教材需要進一步豐富和完善等問題。”

    在參加今年的全國兩會前，李玉光對形成上述問題的主要原因進行了深入調研。據他介紹，目前我國開展知識産權教育和人才培養的高校不夠普遍。“據初步統計，1993年至2009年這些高校共計培養知識産權專業學生約4000多人，換算下來，平均每年僅200多百人。”李玉光説。

    另一方面，知識産權工作的特點決定了知識産權人才更多的是複合型實務人才，而目前我國高校的知識産權課程大多數為教授法律的教師授課，缺乏跨學科的師資隊伍。此外，我國現有的高校知識産權教材主要以知識産權法等法學範疇教材為主，理論知識雄厚，但實務操作不足。

    為此，李玉光從完善高校知識産權教育、加大知識産權專業人才培養力度提出了建議：採用選修課、必修課、網絡課程以及報告會等多種形式在高校中面對不同專業學生開展知識産權普識教育，大幅度提高高校學生知識産權意識；研究建立高校、政府、企業協調合作的知識産權教育機制，調動全社會的力量開展知識産權教育，培養知識産權專業人才；開門辦學，加強實踐教育環節，在知識産權基本理論課程的基礎上，增加在內容上具有較強實踐性的課程；根據市場主體對知識産權專業人才的要求，結合不同專業的不同特點，加強知識産權課程體系建設，文理交叉，科技與法律並舉，管理與外語兼具；制定高校知識産權師資培養計劃，加大從知識産權工作一線和其他相關領域聘請師資的力度；研究知識産權教材編寫工作，廣泛借助各界力量，形成面向高校知識産權專業、法律專業、理工科和文科學生等不同對象的知識産權教材體系，突出實踐性、及時性和綜合性。

    “特別是在加強與企業知識産權管理部門、知識産權仲介服務機構等單位的合作方面，我國高校應努力做出探索，建立知識産權教育實踐基地，提高學生解決實際問題的能力。”李玉光説，“人才興則事業興，隨著創新驅動戰略的深入實施，對知識産權專業人才的需求將進一步增加。只有人才隊伍建設整體水平的全面提升，才能為推動知識産權事業又好又快發展做出新的貢獻。”（記者　崔靜思）