深情的關懷 殷切的期望
——學習胡錦濤總書記給孟二冬教授女兒的回信

中共教育部黨組

    在第二十二個教師節來臨之際，新華社播發了胡錦濤總書記給全國模範教師、北京大學孟二冬教授之女孟菲同學的回信。回信對孟二冬教授去世再次表示深切的哀悼，對他的感人事跡給予高度評價和讚譽，號召各行各業人們學習孟二冬同志的崇高精神和優良品德。胡錦濤總書記的回信情真意切，思想深刻，寓意深遠，充分體現了以胡錦濤同志為總書記的黨中央對廣大教師和教育工作者的親切關懷和殷切期望，充分體現了黨中央對教育事業和教師隊伍建設的高度重視，充分體現了黨中央大力實施科教興國戰略和人才強國戰略的堅定決心。教育部黨組認真學習領會總書記回信的深刻思想和豐富內涵，深受教育，備受鼓舞。總書記回信對全國廣大教師和教育工作者是巨大的鞭策，對於教育工作尤其是教師隊伍建設具有極其重要的指導意義。我們要認真學習貫徹總書記回信精神，把黨中央的關懷和期望轉化為加快教育改革發展的強大動力和實際行動，努力開創教育工作的新局面。

    一、總書記的回信字裏行間蘊涵著對教育工作的高度重視，凝聚著對教師隊伍的親切關懷和殷切期望。我們要深刻領會總書記回信精神，堅定不移地貫徹實施科教興國戰略和人才強國戰略，把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置

    總書記在回信中對孟二冬教授寄予了深切的哀思和無限的懷念，對他的盛年早逝表示深深地痛惜。總書記的回信是寫給孟二冬教授女兒孟菲同學的，也是寫給各行各業的人們特別是教育戰線廣大教育工作者的。總書記的回信字裏行間充滿著對孟二冬同志及其家人的真情牽掛，以及對人民教師和教育工作的無限深情。總書記對孟二冬同志的高度評價和褒揚，也是對以孟二冬為代表的人民教師隊伍的充分肯定和讚譽，更是對教育事業和教師隊伍建設的高度重視、親切關懷和殷切期望。

    國運興衰，繫於教育；教育大計，教師為本。黨和政府歷來十分重視教師隊伍建設。毛澤東同志早就指出，“為著建立新民主主義的國家，需要大批的人民的教育家和教師”。鄧小平同志指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。江澤民同志提出，“落實教育優先發展的戰略地位，要求在全黨全社會形成和保持尊師重教的良好風氣。”以胡錦濤同志為總書記的新一代中央領導集體進一步強調指出，“民族振興的希望在教育，教育振興的關鍵在教師。有了高素質的教師隊伍，才能培養出全面發展的合格人才。”最近，胡錦濤總書記在中央政治局集體學習時強調指出，要推動我國教育事業發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用。從我們黨幾代領導人的論述中可以看出，建設社會主義現代化強國，大力發展我國教育事業，必須高度重視教師隊伍建設。今天，深入學習領會總書記回信精神，我們更加強烈地意識到黨中央的重托和教育工作的崇高使命，倍感加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性。

    學習領會總書記的回信使我們深刻認識到，加強教師隊伍建設是建設創新型國家、提升我國國際競爭力的時代要求。當今世界正在進入知識不斷創新、科學技術突飛猛進和經濟全球化的時代。世界各國都把提高創新能力作為增強綜合國力和核心競爭力，贏得國際競爭主動權的重要戰略手段。正如胡錦濤總書記在今年兩院院士大會上指出的，要建設創新型國家，教育是源頭，人才是關鍵。而要培養適應時代要求和社會主義現代化建設需要的各級各類創新型人才，教師是關鍵。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教育的發展水平在很大程度上取決於教師隊伍的整體素質。正是以孟二冬教授為代表的千千萬萬平凡的學者和普通教師，像胡錦濤總書記信中所讚譽的那樣，以勤勉踏實的治學精神攀登學術高峰，做出了不平凡的業績，他們創造性的工作匯成教育創新的源泉。面對我國走新型工業化道路，加快推進社會主義現代化建設進程，提高自主創新能力，全面建設小康社會和創新型國家的新形勢、新任務，迫切需要進一步加強教師隊伍建設，使廣大教師更好地肩負起培養高素質人才的歷史重任，為知識創新、技術創新和制度創新做出更大貢獻。

    學習領會總書記的回信使我們深刻認識到，加強教師隊伍建設是落實科學發展觀，推動教育事業全面、協調、可持續發展的必然要求。改革開放以來，我國教育事業取得了長足的發展，九年義務教育基本普及，職業教育取得較大發展，高等教育邁入大眾化。到２０２０年我國教育事業將實現新的發展目標。今後１５年是我國經濟社會發展的重要戰略機遇期，也是教育改革發展的重要歷史機遇期。當前我們要以科學發展觀統領教育工作全局，堅持統籌教育規模、結構、質量和效益協調發展，統籌各級各類教育協調發展，統籌城鄉和區域間教育協調發展，統籌教育的發展、改革與穩定，促進教育事業全面協調可持續發展。要辦好讓人民滿意的教育，滿足人民群眾對於優質教育資源日益增長的需求，構建學習型社會和終身教育體系，必須全心全意依靠人民教師這支隊伍。當前我們要著力完成好普及和鞏固九年義務教育、大力發展職業教育、切實提高高等教育質量三大重點工作任務。而要完成這三大任務，教師是動力之源，是關鍵所在。比如，當前備受社會關注、與人民群眾切身利益密切相關的“擇校熱”問題，其實是擇教師、擇好教師，突出地反映了人民群眾對優質教育資源需求與供給不足的矛盾，無不直接或間接地與教師質量和水平有關；再比如，我國高等教育進入大眾化階段以後，人民群眾更加關注高等教育質量問題；大力發展職業教育，也需要既有較高理論基礎又具有較高技能的“雙師型”教師。解決這些矛盾，根本的舉措還是要培養出更多優質教師，併合理配置教師資源，堅定不移地建設好人民教師這支隊伍。

    學習領會總書記的回信使我們深刻認識到，加強教師隊伍建設是提升教師隊伍素質，全面實施素質教育的迫切要求。近些年來，在黨中央、國務院的高度重視下，我國教師隊伍建設取得了突出成就，教師隊伍的整體素質不斷提高，涌現出許多模範教師，他們的生動事跡感人至深。但教師隊伍建設還面臨不少困難和問題。有的教育行政部門和學校辦學思想有待進一步端正，一些教師素質不能適應實施素質教育的要求，教師隊伍的知識結構、專業結構、年齡結構有待進一步優化等。我們要從制度創新入手，積極創新教師培養和補充機制，採取有力措施加強和改革教師教育，提高教師培養質量；要深化教師人事制度改革，全面實施教師資格制度，加強教師管理，改革教師任用制度，選拔優秀人才擔任教師，形成優秀教師脫穎而出的機制；要大力加強教師隊伍的全員培訓，不斷更新和提高教師的知識文化水平。總之，我們要採取更加有力的措施，把教師隊伍建設提高到一個新的水平。

    二、總書記在回信中高度評價在孟二冬身上體現了學識魅力和人格魅力，號召各行各業的人們學習他的崇高精神和品德。我們要深刻領會總書記的回信精神，努力建設德才兼備的高素質教師隊伍，培養一大批孟二冬式的人民教師

    總書記在回信中高度評價了孟二冬同志把自己有限的生命全部用來報效祖國和人民的高遠志向和勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業精神、為人師表的高尚品德。他強調，在孟二冬身上不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業的人們認真學習。總書記回信對孟二冬教授先進事跡和崇高精神的高度評價和讚譽，是對新時期師德精神的新闡述、新概括，是新形勢下加強師德建設，全面提高教師隊伍素質的新目標、新要求，有著深刻的時代內涵，具有很強的針對性。它深化了我們對於師德精神的理解，是新時期新階段加強師德建設，培養德才兼備教師隊伍的行動指南，應該成為我們每一位教育工作者的座右銘。

    學習領會總書記的回信精神，我們更加深刻地體會到新時期師德精神的時代內涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的昇華，來源於對於學生的博大愛心、對事業的無限忠誠，來源於淵博的學識、教書育人的能力和從不滿足的執著精神。孟二冬教授是一位普通的學者、教師。他以一顆火熱的赤子之心和默默無聞的工作，堅守著一個教師對國家、對社會、對教育事業的職責和神聖使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。孟二冬精神是一種與優秀中華文化精粹結合的時代精神，體現了廣大教師強烈的愛國主義精神和高度的社會責任感；孟二冬精神是一種寓于平凡之中的偉大精神，他傾注全部的愛心與責任心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。我們的教師隊伍中不乏學識淵博的教師，不乏人格高尚的教師，但我們更需要像孟二冬那樣兼具兩種魅力的新時代的優秀教師。我們要認真學習貫徹總書記回信精神，結合社會主義榮辱觀教育，在全國教育系統中深入開展向孟二冬學習的活動，自覺努力地加強學識修養和師德修養，培養具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師。

    師德建設是教師隊伍建設的基礎和靈魂。面對新形勢和新要求，我們一定要按照總書記的要求，從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的戰略高度，從實施科教興國戰略和人才強國的戰略高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重大意義，不斷豐富和深化對師德精神內涵的認識，將師德建設放在教師隊伍建設的首位，進一步培養教師愛崗敬業、教書育人的高尚師德，全面提高教師素質。

    進一步加強師德建設，必須堅持與時俱進，開拓創新，努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制、制度等方面不斷創新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，著力解決師德建設中的突出問題。要講究實際效果，克服形式主義，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規範的主要內容具體化、規範化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，並自覺按照師德規範要求履行教師職責。

    進一步加強師德建設，必須把各項工作舉措落到實處。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育以及法制教育和心理健康教育；要廣泛學習宣傳模範教師和師德標兵“學為人師、行為世范”的先進事跡；要在教育界大力踐行社會主義榮辱觀，崇尚師德，以身作則，言傳身教，以高尚的職業品德和富有成效的教育職業勞動來贏得社會與公眾對教師職業的尊敬與尊重。

    三、總書記在日理萬機中時刻牽掛人民教師和教育工作，為全社會樹立了尊師重教的表率。我們要以實際行動學習貫徹總書記回信精神，進一步弘揚尊師重教的良好風尚

    從孟二冬教授生病住院治療到不幸逝世，胡錦濤總書記一直都在深切地牽掛著他。孟二冬教授在生病住院期間，總書記委託陳至立國務委員前往醫院看望。孟二冬不幸去世後，正在出訪途中的總書記立即從國外發來唁電，委託中央辦公廳以他個人的名義送了花圈。時隔不久，總書記含著熱淚讀完孟菲同學的來信，親筆撰寫了充滿深情的回信。總書記在日理萬機之中，時刻把人民教師放在心頭，時刻把教育事業放在心頭，率先垂范，身體力行，為進一步弘揚全社會尊師重教的良好風尚做出了表率。

    近年來，黨中央、國務院高度重視教育工作，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，努力加大教育投入，加快教育事業改革和發展，我國教育事業取得了歷史性的巨大成就。各級政府積極落實教育優先發展的戰略地位，為教育辦實事、辦好事已蔚然成風，尊師重教的良好風尚得到大力弘揚。發展教育為了人民，發展教育依靠人民，教育發展的成果由人民共享。推動我國教育事業的發展，必須進一步充分發揮廣大教師的重要作用，進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。

    尊師重教貴在踐行。要深刻認識教師隊伍建設對教育事業的重大意義和極端重要性，進一步把各項尊師重教的有效措施落到實處，特別是要進一步加大對教育和教師隊伍建設的投入，逐步提高教師的地位和待遇，改善教師的工作、生活條件，使教師在工作崗位上有幸福感、成就感，增強廣大教師的榮譽感、使命感和責任感。要採取有力措施，進一步增強教師職業的吸引力，吸引更多優秀人才進入教師隊伍。

    尊師重教貴在引導。要進一步大力宣傳和表彰教書育人的先進典範，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。像孟二冬教授那樣，教育戰線許多教師尤其是工作在艱苦貧困地區的教師，他們在平凡的工作崗位上兢兢業業，甘於奉獻，把全部身心投入到祖國的教育事業。他們的先進事跡和優秀品德應該成為整個教育系統乃至全社會學習的榜樣，他們的崇高精神，應該成為新時期的主流價值觀和道德建設的標桿。

    尊師重教貴在自強。教育戰線的廣大教師和教育工作者要不辜負總書記的期望，志存高遠，愛國敬業，忠誠于黨和人民的教育事業；要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表；要樹立先進的教育理念，勤勉踏實，嚴謹治學，不斷學習和更新知識，勇攀科學高峰；要關心愛護學生，淡泊明志，甘為人梯，以師者高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得社會各界的普遍尊重。

    尊師重教，教育部門責無旁貸。當前，我們要在教育系統迅速掀起學習總書記回信的熱潮，堅決貫徹和落實總書記的回信精神，在黨中央、國務院的領導下，用科學發展觀指導我國教育改革和發展，努力建設高素質的教師隊伍，把我國教育事業不斷推向前進，為建設人力資源強國，為實現中華民族的偉大復興做出新的更大的貢獻。