新華社北京９月８日電（記者李斌）第２２個教師節即將到來之際，中國科學院院長路甬祥在接受新華社記者採訪時呼籲：積極推進教育體制改革，大力培育創新型人才。“我們不僅需要明確科技創新的重點領域和方向，確立企業的技術創新主體地位，更需要將培養和造就創新人才放在重要的位置予以重視。”

　　９９％以上的小學入學率、９５％以上的初中入學率、２１％以上的高等教育入學率……新中國成立５７年來，我國教育事業取得巨大發展，為我國從人口大國走向人力資源強國奠定了基礎。

　　路甬祥指出，與我國發展的需要相比，與世界發達國家相比，我國的教育事業還不發達，教育投入依然不足，教育資源配置還很不均衡，教育結構與社會需求不對稱。“特別是在培養和造就創新人才方面，我們還存在著明顯的不足。”

　　應試教育現象尚未根本改變、教育的自主權沒有得到足夠的尊重、大學教育與科研和社會實踐脫節的現象比較嚴重——路甬祥列出了現有教育的三種“明顯不足”之處。

　　提高我國自主科技創新能力，提升我國的國際競爭地位，在很大程度上取決於我國人才特別是創新人才的規模與質量。路甬祥就推進教育體制改革、落實素質教育、培養學生創新能力提出幾點建議：

　　——更新教育觀念。教育要由只重視同一性和規範性向同時鼓勵多樣性和創造性轉變，由對學生的灌輸式教學向啟髮式教學轉變，由重視知識單向傳授向重視師生研討、重視創造知識轉變。

　　——重視學生個性的發展。要充分考慮學生的個性差異，因材施教，注重個性教育和個性化的教學；要重視培養學生的創造性思維能力。

　　——改革教學方法。徹底擯棄扼殺學生學習興趣、思維活力和創新精神的教學方法，將知識灌輸為主的教學方法轉變為以啟發科學思維和提高發現和解決實際問題能力為核心的教學方法。提倡師生平等自由地研討問題，通過啟髮式、討論式、研究式等教學方法，培養學生科學態度和方法。

　　——進一步推進教育體制改革。切實尊重大學和研究生院的自主權，尊重各校的辦學特色和多樣性；建立有利於培養創新人才的教育評價機制；從制度上保障尊重學生的學習主體地位，保障學生的學習自主性。（完）