新華社北京４月１９日電（記者 吳晶）今年是我國恢復高考３０年。教育部考試中心主任戴家幹１９日在新華網與廣大網友在線交流時表示：“用高考形式選拔人才符合我國國情。”

    戴家幹説，高考是全國普通高等院校統一招生考試。我國從新中國成立至今，中間有１０年停止高招錄取工作。高考不僅要為高等學校選拔人才，也承載著我國發展和經濟轉型過程中的任務，對社會、對人民來説很重要。１９７７年恢復高考實際上是重建公平、公正的制度。

    他説，我注意到兩會期間有委員提出“廢除高考”，但也有很多人反對，認為現在的制度還是比較公平的。目前我國獨生子女家庭人口已將近７０００萬，一個考生往往牽動一個甚至多個家庭。“高考有這麼多人關注很正常。我們的壓力很大，可以説是如履薄冰。”戴家幹説。

    他表示，教育部考試中心作為我國考試工作的主管部門，將不斷學習、不斷研究，抓住高考的本質。通過近兩年對老百姓想法的了解，特別是向學校、教育行政主管部門了解情況，不斷完善工作。

    教育部考試中心主任：高考功能應從“考試”轉向“評價”

    教育部考試中心主任戴家幹１９日在做客新華網時説，我國正在通過題庫建設，加強高考的評價功能，使高考從單一標準下的考試功能轉向為評價教育、評價考試、評價考生服務。

    戴家幹説，我國常常把“考試”和“評價”混同起來。“評價”是一個更大的範圍，考試只是評價的一個手段和方式。一個好的考試應考出人的長處和優點，這樣才能使人全面發展。我國目前的高考分數僅僅是為普通高校錄取學生使用，但分數之後更大的開發是什麼？現在缺少這部分評價內容。

    他説，教育部和財政部目前投入啟動資金１億元人民幣，正在建設國家級題庫，主要是使用技術手段解決高考“評價”。對於高考這樣的選拔性考試而言，我國題庫不僅將包括大量的題。還要達到四個指標：效度、信度、難度、區分度。

    他解釋説，“效度”就是一道題適合不適合，“信度”就是反映考生平時的真實水平。“難度”和“區分度”相互關聯。題庫中的題都要經過磨合，從而確保考試準確、公正、公平、規範、安全。

    戴家幹強調，題庫建設不僅僅是為考試安全，更重要的是提升考試質量，使人的個性通過測評，使人才按照個性需要和國家對人才的需求發展，而不是大家一味地追求一個目標、一個方向、一個標準。

    ２００６年，我國高考、研考、成考、自考等教育考試參考人數達４０００萬人次。毫無疑問，我國已經成為一個考試大國。

    戴家幹指出，與國外相比，我國的題庫研究仍處在起步階段。我國確實是考試大國，但我國的考試理念、方式、方法、手段、技術還不強。“題庫建設是一個方向，是一個長期的過程。”

    他説，我國目前有義務教育、高等教育、成人教育、職業教育以及高等教育自學考試製度、學位制度等多種教育制度。這些制度彼此之間在評價的過程中，缺乏標準。而在美國和北美地區，高中畢業生中三分之一的人上普通高校，三分之一的學生上高職、高專，三分之一的學生直接就業。不管哪一類教育，都把人的能力、知識通過統一評價手段確定出標準交接、銜接起來。上社區學院的人，畢業以後可以帶著評價的東西進入研究型大學，就業的人也可以直接去社區學院學習。

    戴家幹説，我國在經濟轉型過程中遇到很多問題，統一的評價體系有助於構建一個學習型和終身教育的立交橋，形成真正的、現代化的國民教育體系。