新華社瀋陽１１月８日電（記者王瑩）城區教師送教下鄉，農村教師進城進修，遠程視頻實現教育同步……在原有城鄉“手拉手”工作基礎上，瀋陽市近日啟動城鄉義務教育發展共同體建設，將原有的校際協作發展成區對區（縣、市）的全面聯合。

    所謂城鄉教育共同體，指瀋陽市內五城區與農村區、縣（市）建立的互助、互幫相對固定的結對共建實體。雙方將根據工作實際需要，以提高教育質量為目標，在義務教育學校管理、教育教學、教師交流等方面確定幫扶合作項目，簽訂共同發展合作書。

    按要求，城鄉共同體建設包括六種合作模式。分別為：城區幹部、教師到農村學校支教，城區骨幹教師送教下鄉，農村幹部、教師進城進修，城鄉幹部、教師一體化培訓，城鄉學校統一教育教學進程，利用遠程視頻教育系統實現城鄉學校全面合作。

    目前瀋陽市按區域劃分的具體合作關係為：和平區——沈北新區和康平縣；沈河區——東陵區和法庫縣；皇姑區——新民市；大東區——遼中縣；鐵西區——蘇家屯區；東北育才學校——于洪區、渾南新區；市外國語學校——棋盤山開發區。

    “城鄉共同體建設是對過去‘手拉手’活動的繼承和延續，也是創新和發展。”瀋陽市教育局副局長韓燕子説，建設城鄉教育發展共同體是惠及廣大農民，促進農村義務教育發展的重要工程，能有效縮小城鄉教育差距，實現城鄉義務教育協調均衡發展。

    ２００５年９月，瀋陽啟動了城區學校與農村九年一貫制學校手拉手活動。４年來，有１４４所城區學校與７９所農村九年一貫制學校結成合作關係，支教幹部教師總數５７３人。