新華社長沙３月９日電（記者黃興華）“育人德為先”，是古往今來教育思想的精髓，近日公佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（公開徵求意見稿）》中也再次提出德育為先的要求。但如何才能讓德育真正入心入腦，引起業內外人士熱議。湖南一些教育界人士和學生家長認為，在各中小學中開展以建設優良校風、教風為核心，以優化、美化校園環境為重點的人文校園建設活動，可以優化育人環境，增強德育工作的針對性和實效性。

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（公開徵求意見稿）》中要求，“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”，要“創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育的吸引力和感染力”。

    對此，湖南省教育廳基礎教育處處長郭榮學認為，作為學校德育教育的重要組成部分，大力加強中小學人文校園建設，是新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設、全面推進素質教育的重要環節，對於增強德育工作的針對性和實效性，促進他們的全面發展和健康成長，具有十分重要的意義。

    此前，湖南省決定以建設優良的校風、教風為核心，以優化、美化人文校園環境為重點，以豐富多彩、積極向上的人文校園活動為載體，不斷拓展人文校園建設的渠道和空間，創造性地開展人文校園建設活動，逐步形成適應形勢發展需要，具有較強育人功能的人文校園。

    “人文校園的建設不僅可以創新中小學德育教育形式，而且賦予了豐富的德育教育內容。”長沙市燕山二小學校校長朱志湘説，“根據時代特徵和教育特點精心設計的校園人文環境，使校園的一草一木、一磚一石都體現德育教育的引導和熏陶。”

    燕山二小學校的校園主題墻，以師生笑臉為主，用讀書、學習、奔跑、活動等場景，讓人直觀且生動地感受到校園生活的快樂與美好。在綠樹掩映的校園裏，教師風采墻、德育長廊等讓人流連忘返。其中，德育長廊的大理石柱子上，寫著“我是一隻善良的小燕子，寬容忍讓”等語句。學校利用孩子們喜歡燕子的心理，採用學生喜聞樂見的話語與圖案，宣傳燕子的種種精神，深入淺出地闡述了中華民族優良的傳統美德。

    一些學生家長也認為，人文校園建設離不開和諧的師生關係。家住汨羅市區的學生家長曾最明認為，在建設人文校園過程中，強調教師不僅是教育者，也是學生的知心朋友，建立亦師亦友的師生關係，很有必要。他認為，學校要按照學生身心發展規律和不同年齡階段特徵，組織開展內容豐富、形式新穎的學術科技、文娛體育等人文校園活動，加強學生文明行為的養成教育等隱性文化建設。

    但曾最明同時認為，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（公開徵求意見稿）》要求把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，他説：“人文校園建設僅只是開了個頭，家庭教育和社會教育更不可忽視。”