新華社北京４月１日電（“新華視點”記者 王海鷹、王思海）近年來，高中“出國班”在北京、上海、無錫等大中城市紛紛亮相。這些“出國班”儘管年收費高達１０萬元左右，但家長和學生仍趨之若鶩。
家長們為什麼競相把孩子送進“出國班”？重點高中爭辦“出國班”是否涉嫌擠佔公辦教育資源？“出國班”對國內中學和高等教育體制帶來哪些衝擊？圍繞一系列疑問，“新華視點”記者進行了追蹤調查。
重點中學：爭辦“出國班”仍難滿足需求
“我們今年畢業的中學生，絕大多數已拿到美國排名前５０位高校的錄取通知書。”據首都師範大學附屬中學副校長梁宇學介紹，該校是北京市較早開辦中外課程合作項目的公立學校。他們創辦的中美高中實驗課程項目班，從２００８年至今已招生三屆，共計１８３人。
像首都師大附中一樣，國內大中城市重點高中辦“出國班”漸呈燎原之勢。據記者了解，僅在北京，就有北京四中、十一學校、北大附中、人大附中、北師大實驗中學等多所重點高中辦了中外課程班。這些“出國班”收費不菲，每年學費少則８萬元，多則１４萬元。
“我們開辦這類項目班，目的是為我國高中課改向縱深發展提供經驗。”梁宇學説，學校立足探索國際型人才的培養模式，引進了國外先進課程和先進教學方法，培養具備學術潛能、國際視野、創新意識等綜合能力的“國際一流優秀高中生”。
首都師大附中的“出國班”與美國德懷特中學合作辦學，中美課程比重為１：１，學生既要學習中國高中課程，又要學習美國高端高中課程和大學先修課程。兩所中學分別頒發畢業證。
“對中國高中課程的學習，要求達到會考水平。以會考為目標和以高考為目標的學習性質不同，二者差距在於有沒有題海戰術。”梁宇學説，“以會考為目的，能釋放出一半的學習時間。這些學時正好由美國課程充填，使學生有能力提前消化大部分去美國學習的困難。”
據了解，首都師大附中每年的錄取分數線在５３０分左右，而上中美高中課程合作班的學生分數線最多可降３０分，但要求英語成績優等。“項目班推進三年來，每年招生人數遞增，現在只能控制人數，因為滿足不了需求。”梁宇學説。
２１世紀教育研究院副院長熊丙奇説，近年來我國中學生留學每年以２０％的速度增長。留學生由以前的本科畢業，繼而本科一二年級，發展到高中留學，甚至初中、小學出國留學，出國“低齡化”漸成趨勢。
學生和家長：我們為什麼繞過高考“獨木橋”？
在首都師大附中“出國班”，記者旁聽了高二年級的微積分課，發現是純英語教學，外教詼諧幽默，課堂氣氛十分活躍，學生興趣很濃。
班內一位高中生坦言：“在國內，經常有大學生當保姆、當淘糞工之類的新聞曝出，感覺國內一些高校學術氣氛不濃、缺少社會實踐活動、缺少創新能力的養成教育等。這讓我們覺得上了大學用處不大。”
該校“出國班”一些學生家長認為，發達國家的教育體制比較成熟，學生來自世界各地，更尊重學生個體特點。“社區服務也算學分；學習態度也算學分；和老師的答案不一樣，但只要自圓其説也加分……這樣的教育，讓人感覺你被尊重，很快樂。”
“讓孩子選擇高中‘出國班’，就是為了繞開國內高考。”北京市民李先生的女兒去年進入美國匹茲堡大學分校讀書。他説，孩子學習成績中游，如果參加國內高考只能考取一般高校。而除了北大、清華等少數名校，國內不少高校課程老化、管理落後，已淪為“成年人的託兒所”。
一些家長還表示：“許多國外高校可以考多次，選一個最好成績；而國內高考一錘定音，孩子壓力太大，身心備受影響。我們不想讓孩子過這樣的生活。”
梁宇學等名校負責人説，中國是“大國辦教育”，要實現不同層次教育的精細化，需要時間。近年來，對教育需求的多元化，催生了不同的辦學模式，國內高考的“獨木橋”被逐步打破，應視為教育改革的進步。
教育專家：“出國班”擠佔“公辦教育資源”？
針對高中“出國班”漸熱之勢，熊丙奇等教育專家表示，這種“出國班”主要出自對“留學熱”的呼應。自２００３年以來，我國赴英、美、加、澳讀本科的學生數量持續增長，佔到了所有出國留學人員的五成。
據調查，公辦高中開辦“出國班”有兩種情況，一是通過中考選拔，這種班相對規範。另一種情況是學生不參加中考直接招生，這些學生沒有中國學籍，只能參加國外高考，屬非學歷教育。
名校爭辦“出國班”，引發社會對“擠佔公辦教育資源”的擔憂。熊丙奇等教育專家認為，作為非義務教育的“出國班”，受教育者有需求，學校提供這類教育服務無可厚非，不能簡單地指為擠佔資源。當然，因為收費高，有的學校把相對好的師資放在“出國班”，就會影響本部的師資配置。另外，有些學校的“出國班”從高二才分出來，佔用了國家撥付的生均經費，有擠佔國家教育資源的嫌疑。
對此，北京市教委有關負責人表示，一些優質高中辦“出國班”符合北京市教育規劃綱要的精神，北京市支持首都高校、高中與國外知名學校通過多種方式合作辦學，探索合作辦學新機制和新模式。但教育主管部門會嚴格審批，規範管理。
中國教育學會會長顧明遠也認為，優質高中開設國際合作課程，符合國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出的“擴大教育開放”精神。這類辦班的課程探索，為高中課改提供了可借鑒的經驗。
有關專家還指出，中學爭辦“出國班”儘管有不規範之處，但它從一個側面凸顯教育改革的迫切性。改革高考制度，扭轉中學應試教育局面；改革高等教育，提高大學辦學質量，已成當務之急。
