新華社北京５月３０日電（記者 周婷玉、李菲）經過近２０年的努力，我國兒童健康狀況得到明顯改善，５歲以下兒童死亡率不斷降低，已提前實現聯合國“千年發展目標”。這是記者近日從衛生部獲悉的消息。
２０００年９月我國政府簽署《聯合國千年宣言》正式承諾，到２０１５年我國５歲以下兒童死亡率以１９９０年為基數下降２／３。
“自２０００年以來，我國嬰兒死亡率和５歲以下兒童死亡率呈持續下降趨勢。”衛生部婦幼保健與社區衛生司負責人説。
１９９１年全國５歲以下兒童死亡基礎調查結果顯示，全國５歲以下兒童死亡率為６１‰，２０００年這一數字是３９．７‰。２０１０年的婦幼衛生監測統計表明，全國５歲以下兒童死亡率已降為１６．４‰，比１９９１年下降了７３．１％，已經提前實現了聯合國“千年發展目標”。
另據統計，嬰兒死亡率也從２０００年３２．３‰下降到２０１０年的１３．１‰。
同時，衛生部婦幼保健與社區衛生司負責人也指出，雖然我國兒童健康狀況持續改善，但由於我國人口基數巨大，每年死亡兒童數量依然不小，而且兒童健康水平還存在城鄉之間、地區之間和不同人群之間的差距，兒童衛生事業仍需繼續推動。
聯合國“千年發展目標”是聯合國成員國２０００年簽署《聯合國千年宣言》做出的承諾，旨在將全球貧困水平在２０１５年之前降低一半（以１９９０年的水平為標準），具體包括消滅極端貧窮和饑餓，普及小學教育，促進男女平等並賦予婦女權利，降低兒童死亡率，改善産婦保健，與艾滋病毒／艾滋病、瘧疾和其他疾病作鬥爭，確保環境的可持續能力，全球合作促進發展等八項目標。
１０省區調查顯示：少年兒童個人存款１０年間增長３倍以上
新華社天津５月３０日電（記者周潤健、李菲）中國青少年研究中心最新發佈的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告（１９９９－２０１０）》指出，近十年來，我國少年兒童財富數量快速增長，以千元以上個人存款為例，１９９９年我國只有１４．８％的少年兒童擁有千元以上個人存款，而２００５年達到３９％，２０１０年則為４９．８％。十年間增長３倍以上。
這份研究報告是中國青少年研究中心對１９９９年、２００５年和２０１０年三次調查結果進行對比之後發佈的總報告。
我國家庭教育中比較重視兒童的財富教育，但許多家長理財教育觀念比較落後，缺乏有效手段，不讓孩子擁有零花錢、不讓孩子參與消費等以管帶教的現象比較突出。２０１０年的調查顯示，有４７．３％的少年兒童表示自己在校期間手頭沒有帶零花錢，有３７．８％的零花錢在１０元以下，有１３．２％的兒童零花錢為１０元至５０元之間，攜帶５０元以上的佔１．７％。
參與調查的中國青少年研究中心研究人員洪明指出，調查數據表明，我國兒童在校園實際可支配零花錢差別較大，校園“大款”並沒有想象中那麼普遍。由於家長的嚴格監管，我國總有部分兒童每週基本不參與消費活動，１９９９年、２００５年、２０１０年的數據分別為１３．４％、１４％、１３．６％，十年間相差無幾。
這份調查報告還顯示，十年來，我國兒童消費漸趨民主，完全聽命于父母的下降了１０個百分點以上，父母與子女之間協商決定消費的接近六成，增加了近８個百分點。我國少年兒童對主流消費觀念比較認同，９７％的少年兒童認同節約觀念，８０．６％贊同儲蓄觀念，９３．７％不認為花錢多就意味著面子大，９２．６％反對金錢萬能思想。
洪明表示，面對孩子手裏的日漸增多的個人存款，科學打理是對孩子進行理財教育的一個好機會，家長要提早著手準備。
據了解，本次調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州１０個省（區）４６個區縣，涉及１８４所中小學的５０００多名小學一年級至初中三年級的學生。
１０省區調查顯示：１０年來我國少年兒童自我接納程度持續提高
新華社天津５月３０日電（記者 周潤健 李菲）中國青少年研究中心最新發佈的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告（１９９９－２０１０）》顯示，近十年來，我國少年兒童自我接納程度持續提高，其中，學習滿意率增幅最大。
這份研究報告是中國青少年研究中心對１９９９年、２００５年和２０１０年三次調查結果進行對比之後發佈的總報告。
認識自我、悅納自我是心理健康的重要標誌。這份報告中的數據顯示，從１９９９到２０１０年，廣大少年兒童對個人的相貌和體型滿意的由１９９９年的７６．８％遞增為２００５年的８２．１％和２０１０年的８４．３％；對健康狀況滿意的由８０．５％遞增為８３．１％和８６．８％；對性格滿意的由７１．３％遞增為７６．９％和８１．３％；對學習狀況滿意的由５９．７％遞增為６９．５％和７７．７％。
參與調查的中國青少年研究中心研究人員朱松指出，調查數據表明，多數少年兒童能夠正確認識自我，對自我有較高的接納度，且十年間程度持續提高。其中，少年兒童對學習狀況滿意程度提高幅度最大，增長了１８個百分點，這與素質教育的大力推進不無關係，近年來，學生各方面的發展包括心理素質越來越受到教育者的重視，教育觀念的革新和教學方式的轉變，帶給了學生學習的自信。
本次調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州１０個省（區）４６個區縣，涉及１８４所中小學的５０００多名小學一年級至初中三年級的學生。
１０省區調查顯示：我國少年兒童注重個人幸福和為社會作貢獻的統一
新華社天津５月３０日電（記者周潤健、李菲）中國青少年研究中心最新發佈的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告（１９９９－２０１０）》顯示，我國少年兒童注重個人幸福和為社會作貢獻的統一。
這份研究報告調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州１０個省（區）４６個區縣，涉及１８４所中小學的５０００多名小學一年級至初中三年級的學生，是中國青少年研究中心對１９９９年、２００５年和２０１０年三次調查結果進行對比之後發佈的總報告。
受多元文化的影響，當代少年兒童的價值觀發生著裂變，呈現出多元化的發展趨勢，他們既看重傳統價值也認同現代價值；既注重個人幸福也不忘服務社會。
在幸福觀上，當代少年兒童的幸福取向存有多樣性，但多數注重個人幸福和為社會作貢獻的統一。２０１０年調查顯示：他們注重“個人小幸福”，“有溫暖的家”（５８．６％）和“有知心的朋友”（３８．５％）成為最普遍認可的兩項幸福指標；“為社會作貢獻”（２４．３％）、“健康”（２１．４％）是認同度較高的兩項人生幸福指標。由此可見，當代少年兒童的幸福取向在多樣性中也有共同的一面，即注重個人幸福和為社會作貢獻的統一。
參與調查的中國青少年研究中心研究人員楊雪翠表示，在價值取向上，十年來部分少年兒童對個人價值的重視凸顯。我們比較３次調查數據發現，有溫暖的家、有知心朋友、健康、快樂、受到尊重所佔的比重呈現出逐年增長的趨勢，而為社會作貢獻、事業成功、自由自在、有錢、有權有勢、享受所佔的比重則呈下降趨勢。
在２０１０年的調查中，儘管有８７％的少年兒童表示“對國家、人民有益”的事情，會像對自己的事那樣去做好，但是當集體利益和個人利益發生衝突時，有近半數（４８．１％）表示不願意放棄個人利益。
１０省區調查顯示：近八成中小學生睡眠不足
新華社天津５月３０日電（記者周潤健、李菲）中國青少年研究中心最新發佈的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告（１９９９－２０１０）》顯示，我國中小學生睡眠時間持續減少，近八成睡眠不足。參與調查的專家表示，沒有充足的睡眠，就難以保證健康的成長。長期睡眠不足，將會造成免疫力低下，影響身心和智力發育，給孩子的未來幸福埋下隱患。
這份研究報告是中國青少年研究中心對１９９９年、２００５年和２０１０年三次調查結果進行對比之後發佈的總報告。
在我國，有關學生健康和衛生的工作條例中明確規定，應保證小學生每天１０小時，中學生每天９小時的睡眠時間。但２０１０年的調查顯示，在學習日，中小學生平均睡眠７小時３７分鐘，比國家規定最低時間（９小時）低了１小時２４分鐘，比２００５年減少了１小時２２分鐘，中小學生睡眠時間低於國家規定時間（９小時以上）的比例達７８．１％，比２００５年增加了３２．４％；在週末，中小學生平均睡眠７小時４９分鐘，比國家規定最低時間（９小時）低了１小時１２分鐘，比２００５年減少了１小時４７分鐘，中小學生睡眠時間低於國家規定時間（９小時以上）的比例達７１．８％，比２００５年增加了４１．５％。
參與調查的中國青少年研究中心研究人員鄧希泉指出，調查結果表明，在學習日近八成的中小學生存在睡眠不足，在週末也有超７０％的中小學生睡眠不足；不論學習日還是週末，中小學生每天平均睡眠時間不到８小時，低於２００５年平均睡眠時間１個多小時。“學業負擔過重、不良的學習習慣和擇校導致的上學路遠是造成中小學生睡眠不足的主要原因。”
據了解，本次調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州１０個省（區）４６個區縣，涉及１８４所中小學的５０００多名小學一年級至初中三年級的學生。
１０省區調查顯示：近四成教師仍以學生成績論高低
新華社天津５月３０日電（記者周潤健、李菲）中國青少年研究中心最新發佈的《中國少年兒童十年發展狀況研究報告（１９９９－２０１０）》指出，近十年來，相互尊重、平等相處，教師對學生一視同仁的程度雖然有所提高，但以學習成績論高低的現象仍有存在，數據顯示，有近四成教師仍以學生成績論高低。
這份研究報告是中國青少年研究中心對１９９９年、２００５年和２０１０年三次調查結果進行對比之後發佈的總報告。
這份報告指出，近十年來，教學關係從單向傳遞轉向了雙向交流，師生合作互動、平等對話成為課堂教學的主流。主要體現在三個方面：一是學生擁有了話語權，當遇到有爭議的問題時，更多的教師會給學生辯解的機會；二是教師經常組織學生進行小組討論，使學生更多地參與課堂；三是教師更多地鼓勵學生在課堂上積極提問。
參與調查的中國青少年研究中心研究人員趙霞表示，以上結論表明，現代課堂教學已經由傳統的以教師提問為主導轉變為鼓勵以學生發問為主，從“教師問學生答”的單向傳遞走向了“互問互答”的雙向溝通。
這份報告還指出，九成以上的少年兒童表示非常珍惜和老師的關係；六成多的少年兒童願意把自己的感受告訴老師；教師鼓勵、關心學生的積極行為有所增多，而挖苦、嘲笑、推搡、打罵學生等消極行為有所減少。“這表明，以人為本的教育理念在教師中得到了進一步的普及。”趙霞説。
這份調查報告同時也指出，相互尊重、平等相處，教師對學生一視同仁的程度雖然有所提高，但以學習成績論高低的現象仍有存在。趙霞表示，大多數教師不會因學習成績、相貌、經濟條件、愛提意見等因素而歧視學生，能夠做到一視同仁，但是與其他３項因素相比，只有６０．２％的教師不會因為學習差而歧視學生，遠遠低於其他三項（８１％、８０．７％、７３．３％）。由此可見，以學習成績論高低的現象仍然存在，成績仍是教師評價學生的一個重要指標。
據了解，本次調查對象取自廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州１０個省（區）４６個區縣，涉及１８４所中小學的５０００多名小學一年級至初中三年級的學生。
