新華社北京８月２０日電（吳晶 鄺西曦）記者２０日從教育部獲悉，我國已于日前加入《華盛頓協議》，成為該協議組織第２１個成員，這在一定程度上表明我國工程教育的質量得到國際社會認可。

    據了解，２０１３年６月１９日，在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上，《華盛頓協議》全會一致通過接納我國為該協議簽約成員。

    教育部高等教育教學評估中心主任、中國工程教育認證協會副理事長兼秘書長吳岩説，《華盛頓協議》從１９８９年成立至今已有２４年，已經成為國際上最具影響力的工程教育互認協議。加入該協議，對於我國工程教育乃至工業界都具有重要的標誌性意義。

    據了解，進入２１世紀以來，歐美等發達國家都將工程技術人才培養提升到國家戰略的高度，把培養未來工程師作為重要戰略目標。２０１０年６月，作為《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》的改革試點項目，“卓越工程師教育培養計劃”正式啟動，國務院２０個部門和７個行業協會共同建立協同育人機制。通過這項計劃的實施，我國工程教育形成校企合作培養人才的新模式，提高了國際化水平，教師隊伍的工程實踐能力得到進一步增強。

    目前，我國工程教育規模世界第一。開設工科專業的本科高校有１０４７所，佔本科高校總數的９１．５％；高等工程教育的本科在校生４５２．３萬人，研究生６０萬人，佔高校本科以上在校生規模的３２％。

    吳岩指出，中國工程教育的質量和水平高低直接關係到中國高等教育整體的質量和水平。努力做好工程教育專業認證工作，對於提高工程教育質量和水平，全面提高高等教育質量，有著全局性、戰略性的重大意義。

    清華大學原副校長，中國工程教育認證協會（籌）副理事長余壽文説，我國２００５年才開始開展工程教育認證，時間只有８年。近年來，我國制定了國際實質等效的中國工程教育認證標準，構建了符合國際通行的組織架構，編制了比較完善有效的文件體系，培養培訓了一支學校與工業界結合的認證專家隊伍，推動了工作穩步有序開展。

    中國石油化工聯合會副會長顧宗勤指出，隨著我國工業化進程的發展，我們也面臨著環境、安全、産業結構和自主創新等一系列嚴峻的問題和挑戰，迫切需要有工程專業技術能力、有人文素養、協作精神、創新意識和組織能力的工程技術人員，工程教育改革必須堅定持續下去。