當前我們的教育實踐活動開局良好，還需深入進行下去。有的思想認識不夠深刻，推一推動一動；有的學習教育不夠深入，活動流於形式；有的聚焦“四風”不夠準，反映問題“散光”和“跑偏”，等等，表現不一，本質上屬於作風不正，虛火妄行，要用上“六味地黃丸”祛邪扶正，具體需要補好六堂課。　　

    嚴字當頭，一嚴到底。活動自始至終要有嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，嚴字當頭是這次活動的顯著特徵。要列出“問題單子”，明確整改措施和進度，形成改進作風的長效機制。在這方面對自己不能客氣，思想認識上不去的不放過，查擺問題不聚焦的不放過，自我剖析不深刻的不放過，整改措施不到位的不放過，群眾不滿意的不放過。　　

    學習到家，思考到位。學然後知不足，思才能求進步。日常工作再忙，也不能忽視學習。要把徵求到的意見帶到學習討論中來，邊學習邊對照、邊反思邊提高。學習不是“空手道”，要堅持方法服從內容、時間服從效果，克服內容空化、效果泛化，使學習教育的內容更實在、效果更明顯，為開展批評與自我批評打好思想基礎。　　

    聚焦四風，挖到真話。群眾反映強烈的“四風問題”是活動的靶子，不能左顧右盼胡亂瞄。有人説現在想聽到真話很難，這不是群眾和一般黨員的問題，根子還在領導幹部。你給群眾説空的，群眾就給你來虛的。領導幹部放下架子、俯下身子、拋開面子，與群眾坐在一條板凳上拉家常、問冷暖，和群眾一起流汗，以心換心，不信聽不到真話。徵求意見也不能“選擇性傾聽”，即使選也要找那些平時意見最多、喜歡“放炮”的人來説。多讓群眾説話，多請不同群眾説話，肯定能找出自身作風方面的不足。　　

    把自己擺進去，將問題刨出來。照鏡子是為了正衣冠，問題要找準，領導班子和領導幹部首先應把自己擺進去。自我批評需要嚴肅，拒絕庸俗；要講黨性，不講情面。認真查找“四風”在班子、本人身上的表現。找對問題，才能找到病灶，對症下藥。　　

    邊查邊改，務求實效。當前一些地方形式主義現象很普遍，形式主義害死人，群眾對此深惡痛絕。那些端官僚架子、講享樂面子、擺奢靡譜子的行為，多少都有形式主義的影子。這次活動最終要落實在成效上，體現在長效上。如果轟轟烈烈走形式，扎紮實實走過場，不僅會失去群眾的支持，還將遭到群眾恥笑。我們要以實際成效來讓群眾檢驗，針對查擺出的問題，抓緊整改。　　

    “一把手”要親自抓，要抓好“一把手”。頭雁展翅，群雁高飛；頭雁偷懶，群雁全散。領導幹部是教育實踐活動的領頭雁，也是監督員，發揮著“總開關”的作用。在領導機關、班子裏，一把手的態度往往影響甚至決定開展活動的廣度和深度。一把手是第一責任人，需要統一班子的思想，協調全體的行動。

    ——青海省委書記駱惠寧日前在第一批教育實踐活動單位“一把手”會議上説（記者 張志鋒整理)