• [國家衛生健康委新聞發言人、宣傳司副司長 米鋒]各位媒體朋友：大家下午好！歡迎參加國務院聯防聯控機制舉辦的新聞發佈會。5月5日，世界衛生組織表示，2020年和2021年，全球與新冠肺炎大流行直接或間接相關的全部死亡人數約為1490萬。目前，全球疫情仍處於高位，病毒還在不斷變異。5月以來，全國疫情防控形勢整體趨穩，日新增本土確診病例和無症狀感染者繼續下降。截至目前，21個省份和新疆生産建設兵團全域為低風險地區，但仍存在反彈風險，疫情防控形勢依然嚴峻複雜。要毫不動搖堅持“動態清零”總方針，不麻痹、不厭戰、不僥倖、不鬆勁，加快局部聚集性疫情處置，堅決做到應檢盡檢、應隔盡隔、應收盡收、應治盡治，協調聯動核酸檢測、流行病學調查、隔離轉運和社區管控等重點環節，確保感染者和風險人群及時排查出、管控住，阻斷疫情傳播擴散。要從嚴落實常態化疫情防控舉措，把人、物、環境同防要求落實到位。要繼續做好個人防護，推進新冠病毒疫苗接種工作。截至5月5日，全國累計報告接種新冠病毒疫苗33億4970.2萬劑次，完成全程接種的人數為12億5104.2萬人。今天發佈會的主題是：時不我待、科學精準，抓實抓細疫情防控有關情況。我們請來了：教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰先生，高等教育司一級巡視員宋毅先生；國家衛生健康委疾控局副局長吳良有先生，國家衛生健康委疫情應對處置工作領導小組專家組組長梁萬年先生；請他們就大家關心的問題共同回答媒體的提問。下面，請記者朋友舉手提問，提問前請先通報所在的新聞機構。2022-05-06 15:02:10
• [總臺央視記者]4月份，全國累計報告本土感染者超過了55萬人，現在進入到5月份以後，全國情況如何？將會有哪些發展趨勢？謝謝。2022-05-06 15:06:59
• [國家衛生健康委疾控局副局長 吳良有]謝謝您的提問。4月中旬以來，我國疫情整體呈持續波動下降態勢，“五一”假期期間全國疫情形勢總體平穩，4月30日到5月5日，全國日均新增報告感染者5800余例，較高峰期下降80%。上海市疫情近期每日新增感染者數持續下降，疫情防控形勢持續趨穩；吉林省疫情仍處於掃尾階段，隔離點和封控區以外的風險已經基本控制；北京市疫情通過區域核酸篩查和密接排查管控，擴散風險已有所降低；江西省南昌市疫情已得到有效控制，但上饒市疫情需要加大篩查和管控力度；遼寧、浙江、河南等地近期新發感染來源不明的疫情，存在隱匿傳播風險，溯源調查和管控防範難度增大。目前，全國疫情整體形勢有所好轉但仍複雜嚴峻，存在反彈風險，需要加快局部聚集性疫情處置，及時完善防控措施，做好疫情應對準備。“五一”假期期間，國家衛生健康委會同相關部門指導各地科學引導群眾安全有序流動，減少因人群聚集造成的疫情傳播風險。下一步，我們繼續指導各地抓緊抓實疫情防控工作，從嚴落實常態化疫情防控舉措，對發生本土聚集性疫情的地區加快排查並有效管控風險，儘早阻斷疫情的社會面傳播，堅決築牢疫情防控屏障。謝謝。2022-05-06 15:07:14
• [封面新聞記者]國家衛生健康委日前提出，我國疫情防控進入到全方位綜合防控“科學精準、動態清零”的第四個階段。請問與前幾個階段相比，這一階段最大的不同是什麼？謝謝。2022-05-06 15:21:24
• [國家衛生健康委疫情應對處置工作領導小組專家組組長 梁萬年]謝謝你的提問。從2020年以來，我國的新冠疫情防控大體上分為四個階段。第一階段，突發疫情應急圍堵階段，這一階段主要是對突如其來的新冠肺炎疫情，是一場遭遇戰，打的也是一場阻擊戰。但是中國堅持“內防擴散、外防輸出”的總策略，用3個月左右的時間取得了武漢保衛戰的決定性成果，也為世界贏得了寶貴的時間，提供了經驗。第二階段，我們稱之為常態化疫情防控探索階段。在這個階段，核心是堅持“外防輸入，內防反彈”這個總的策略。在這個總策略指導下，對中國本土所出現的零星散發病例和局部的聚集性疫情，以核酸檢測為中心來擴大預防，一般是用2到3個潛伏期，就能把零星病例和局部的聚集性疫情控制住。第三階段，我們稱之為全鏈條防控的“動態清零”階段。在這個階段，特別強調快速和精準，主要是針對德爾塔變異株相關的特徵來採取相應的管控措施。一般我們是在一個最長潛伏期就能把疫情給控制住。第四階段，也就是當前，從今年的3月份以來，我們正在進入全方位綜合防控“科學精準、動態清零”階段。這個階段除了要強調快速精準以外，更強調綜合性，也就是採取一些綜合性的防控措施，包括對傳染源的管理、傳播途徑的快速阻斷、保護易感人群，這些措施要進行有效組合和疊加，實行盡銳出擊，採取最嚴格、最徹底、最堅決果斷措施，來阻止疫情的社會面傳播。在第四階段，也就是“科學精準、動態清零”階段的主要特徵，和前面三個階段的區別或者主要的特徵有：一是以變應變。針對奧密克戎這個變異株的特徵，我們優化完善相應的防控措施，及時從應對德爾塔變異株這種疫情防控，到應對奧密克戎變異株上，落實人、物、環境同防等措施。2022-05-06 15:22:38
• [梁萬年]二是以快制快。切實落實“四早”，疫情發現早期的手段在升級，也就是我們如何確實做到早發現。針對奧密克戎變異株無症狀感染比例高、隱蔽性傳播強等特點，要做好發熱門診的監測、重點人群的應檢盡檢；對疫情信息要做到“逢陽必報、逢陽即報、接報即查”，向科技要效率，利用“抗原篩查+核酸診斷”監測模式，將疫情防控前線再移一步。三是隔離收治能力再增強。針對奧密克戎變異株可在短時間內産生大量的病例，可能會引發防控資源需求的快速增加的情況，來切實做好定點醫院、方艙醫院、隔離點的準備，確保疫情發生後能快速擴容，滿足需要。四是分類收治機制再健全。按照《新冠肺炎診療方案（第九版）》及時準確分類分型和相關的收治工作。比如有肺炎表現、基礎疾病、高風險因素、一老一小等群體感染者，都收治在定點醫院；對輕症和無症狀感染者，收治在方艙醫院；治愈出院或者出艙者直接轉入居家醫學觀測，最大限度地減少輕症和無症狀感染者擠佔日常醫療資源的情況。五是疫情處置再提速再聚焦。第一時間統籌調配風險人群管控、檢測、流行病學調查、轉運、隔離、收治等各方面的力量，使這個防控鏈更加有效協同。在防控措施上，一開始就把社區防控擺在重要的優先位置，在流行病學調查工作方面，堅持“三公（工）”協同，公共衛生人員、工信人員和公安人員實行有效協同，強化人群聚集場所特別是養老院、工廠、工地、學校等管理和防控，確保弱勢人群能及時收治，中西醫結合治療，盡最大努力防止重症和死亡的風險。在疫情處置管理上，更加高效協同，信息聯動，集中辦公應對。同時強化基礎力量，落實四方責任。以小區為單位，落實分級分區的精準防控。同時，在這一階段，也高度重視疫情期間群眾的正常醫療用藥需求保障，也要求各級綜合醫院、兒童醫院、婦幼保健院等正常開展醫療服務工作，暢通群眾的就醫渠道，安排好慢性病和急危重症的就醫。謝謝。2022-05-06 15:25:38
• [鳳凰衛視記者]因疫情長期封控在校內的學生，難免會有一些負面情緒，請問對於出現了心理健康問題的學生，如何尋求專業的支持和幫助呢？謝謝。2022-05-06 15:48:09
• [教育部體育衛生與藝術教育司司長 王登峰]感謝這位記者的提問，確實，在出現疫情的地區，特別是對實施校園封閉管理的學校，師生長期被封控在校園裏面，確實容易出現各種各樣情緒上和心理上的問題。對這一問題，首先要區分兩種情況，一種是由於封控這件事情本身所帶來的情緒反應，這應該是非常正常的。當人面臨著生活環境、學習環境、工作環境重大調整的時候，一定會出現應對上的一些困難和問題，這是我們首先應該看到的。所以在這種情況下，更多的人出現心理求助的需求，這應該是非常正常的。那麼怎麼應對呢？至少我們可以從以下幾方面來看：第一，調整認知。不管是當事人、周圍要提供幫助的人，還是作為社會公眾來講，應該把這樣一個現象看作是一個非常正常的現象，當你必須在你的生活中做出比較重要的、大的調整時，一定會遇到問題，不管是誰，這是首先要面對的問題。第二，要保障信息暢通。師生被封控在校園內，或者居民被封控在小區和家裏。他們需要了解為什麼要進行封控？要封控到什麼時候？在這個過程中要注意一些什麼樣的問題？我們身邊的人是不是也有同樣的限制？這樣的信息，對於身在其中的人來講是至關重要的，也就是要讓我們在封閉期間，所有人應該非常清晰地了解到。現在出現很多心理上的困擾，一個很重要的原因，就是因為信息不暢。為什麼我們被封控在這兒，其他人是什麼情況？其他小區或者其他學校、其他同學、其他樓宇，是不是也有同樣的狀況發生？信息暢通時，大家就更容易接受和配合。第三，還需要講清楚差別。這一點，現在很多人，不管是在新聞上還是在新聞留言上都會看到，當我們説校門要實施管控，師生非必要不離校，很多人就問，老師和學生是否一樣？其實在封控管理的時候，大家最關心的一個問題，是不是所有的人都是一樣的。從這一點上來看，我們也需要認識到這裡面的一個差別。比如説教師和學生、後勤服務保障人員以及物流人員，要保障校園封控之後正常的生活秩序，需要有很多不同身份的人、不同職責的人，他們在進出校門的時候，一定是有一些差別化管理的，這種差別化的管理，也需要讓我們所有的當事人清楚。這是一個調整認知，或者説要讓所有的師生實施封控管理之後，要對整個的狀況有一個清晰的了解，這種了解是有助於有效減緩心理上的壓力和不良情緒反應的。2022-05-06 15:49:09
• [王登峰]第四，要保障有力。這個保障，剛才良友先生也講到，我們很多人在封控期間可能還有看病的需求、用藥的需求，對於大學生來講，畢業班有就業的需求。普通學生可能也有自己一些特別的需求。在這個方面，我們要盡可能去幫助和緩解剛性需求，在嚴格落實封控措施的同時，能夠給他們提供一些力所能及的幫助。另外，在生活和學習方面，很多情況下要進行線上學習，而生活中我們最關心的是吃飯、洗澡，還有其他一些生活上必須要解決的問題，這個也需要我們在封控期間做好保障。這樣的保障，對於我們有效應對由此帶來的心理上的問題也是至關重要的。當然，還包括我們提供的服務，不管是食物還是在線的課程品質問題，購買物品可能還有物價的問題，這些都容易引發心理上的困惑和困擾，我們在保障方面一定要做到位。第五，要真正做到心理健康服務到位。目前，全國幾乎所有的高校都設立了心理諮詢服務中心，除了面詢之外還開通了心理服務熱線。不管是熱線還是其他方式的心理健康服務，在這個時候要能夠真正做到位。同時，做好心理健康、心理輔導方面，除了專業人員之外，我們的輔導員、班主任在這個時候也要發揮好他們的作用，他們的出現和提供的幫助對於緩解學生心理上的緊張是至關重要的，甚至某種意義上來講，可能比專業人員提供的幫助更有效。第六，要儘快搭建和完善提供全方位心理健康服務的平臺。目前，國家智慧教育服務平臺已經建成了心理援助熱線平臺，在這個平臺上，我們把大學心理健康課程、中小學心理健康課程，以及應對具體心理問題所錄製的心理微課，都放到這個平臺上。這個平臺上的正規課程和一些針對心理問題的專家解答，我想應該在一定程度上可以緩解大家的焦慮。同時，我們還在平臺上上線了教育部和華中師範大學（武漢）、華東師範大學（上海）構建的兩個心理援助熱線平臺，這兩個平臺上線以後，日訪問量和電話呼入都非常多，我們正在徵集全國各個高校心理諮詢服務中心進駐到這個平臺，也把他們的電話公佈出來，也可以統一呼入號碼，這樣熱線求助就可以更加順暢高效。除了這方面的功能之外，下面正在開發的另外兩個功能，一個是在線提問，除了打電話之外，還可以直接把要問的問題、困惑、疑慮直接發到這個平臺上，我們會在後臺組織相關專家，針對大家提出的問題進行認真答覆，這個提問和答覆，可以讓所有人都能看得到，當然如果你有私密提問，我們也會有專家做一對一的私密回應。諮詢案例在通過無害化處理之後放到平臺上供來訪者閱讀，這樣有求助需要的人一方面可以直接撥打電話，另一方面也可以先搜索一下已經答覆過的問題裏有沒有自己想問的，如果正好有就不用再打電話。另外，還提供一個學生、老師在這個平臺上單純的情緒宣泄空間，大家把自己的負面情緒都可以直接表達在這個平臺上，這個不會對外表現，但可以起到緩解情緒的作用。我想，這應該是目前我們能夠做到的，也是全力以赴爭取做好的心理方面的援助。謝謝。2022-05-06 15:49:39
• [新華社記者]我們知道3月份以來，多地高校全面實行了線上教學，學生原來主要依靠線下教學的實踐課和實驗課怎麼上？教育部怎樣考慮呢？謝謝。2022-05-06 15:50:45
• [教育部高等教育司一級巡視員 宋毅]感謝您的提問，這是一個大家普遍關心的好問題，實驗、實踐課是高校教學的重要內容，疫情以來各地各校創新開課方式，充分挖掘各類在線實驗實訓和虛擬倣真平台資源，通過慕課、現場直播、虛擬倣真等方式開展實驗、實踐教學，開展了大量積極有效的探索實踐。比如説南京大學通過線上線下相結合的方式，疫情期間錄製《生物化學實驗》相關慕課，讓學生線上觀看實驗操作視頻，開學後再進行實驗操作，探索了實驗教學新模式；再比如清華大學根據學生的實際情況設計可以居家進行的實驗，通過郵寄方式為學生提供實驗器具，通過視頻方式在線指導做實驗；今年同濟大學依託虛擬倣真實驗教學中心平臺和“實驗空間”部署了52項虛擬倣真實驗，平臺用戶達1.7萬人，虛倣軟體學習達到5.6萬人次。所以，經過近三年大規模在線教學的實踐考驗，多數高校在組織實驗課、實踐課教學方面，都已經有了比較成熟的經驗。從2013年開始，教育部就開始推動全國高校探索虛擬倣真實驗教學資源建設。2017年以來已經遴選出728門虛擬倣真實驗一流課程。2018年，上線了“實驗空間”虛擬倣真實驗教學平臺，為全國高校提供了虛擬倣真課程開放共享服務，這個平臺上線的虛擬倣真實驗課程已經達到3250多門，涵蓋了61個專業類。平臺上線以來，對支撐疫情期間高校實驗教學發揮了重要作用。今年3月下旬，“實驗空間”平臺應吉林省教育廳要求，對吉林省高校2200多名師生開展培訓，吉林大學、延邊大學、長春建築學院、長春師範大學等高校已經陸續開始依託實驗空間開展線上實驗教學，全省在線實驗達到16萬人次。我們計劃在6月份，“智慧高教”平臺二期建設將增設虛擬倣真實驗板塊，我們也希望各地各高校能夠廣泛關注，積極用好虛擬倣真實驗課資源，滿足我們線上教學的在線教學實驗、實踐的需要。謝謝。2022-05-06 15:51:23
• [中央廣播電視總臺財經節目中心記者]近一年以來，我國多個邊境小城市疫情出現了反復，人們的生産生活受到了較大的影響，請問這些相對脆弱、偏遠的地方，應該如何統籌兼顧好疫情防控和人們的生産生活？謝謝。2022-05-06 15:52:52
• [梁萬年]謝謝您的問題。在疫情防控進入常態化以後，境內的疫情均是來自於境外的，特別需要在“外防輸入”上下更大的功夫，加強口岸城市的源頭管控，加強入境人員，包括進口冷鏈食品、物品的風險防範，來落實高風險崗位人員防範措施，織密扎牢“外防輸入”的防線，是非常重要的，所以需要在以下幾個方面進一步加強和發力。一是要繼續堅持“動態清零”總方針，完善口岸城市疫情防控機制。現在要求口岸城市要專門建立口岸防控的專班，在當地的聯防聯控機制下，各部門加強配合，壓實屬地、行業、部門、單位的主體責任，明確各環節職責分工和責任人，來落實各項防控措施。也就是説，要改變將口岸城市整體作為一個管控區實行嚴格管控的現狀，可以在有條件的口岸城市設置疫情防控的緩衝區，實行分區差異化管控措施。緩衝區內實行較為嚴格的疫情防控的管理，緩衝區外地區實行常態化的管控措施。二是加強監測預警體系的能力建設。人、物、環境切實同防，加強高風險崗位和相關從業人員的檢測，特別是核酸和抗原檢測的聯合使用，強化多渠道的監測預警。三是提升口岸城市的防控和應急處置能力。加強疾控機構、定點醫院、發熱門診、基層醫療衛生機構、集中隔離點的建設和準備，切實落實“四應四盡”。同時，提升人群的免疫接種覆蓋率，加強疫情防控的信息化建設，做好應急預案和相應的培訓演練。四是口岸城市應將疫情防控和民生保障同步進行研究，同步進行部署，公佈並暢通民生保障熱線，及時解決和主動回應群眾的關切，保障群眾的基本生活，讓疫情防控措施更有溫度。謝謝。2022-05-06 15:53:21
• [每日經濟新聞宏觀頻道記者]請介紹一下我國新冠疫苗最新的接種情況，尤其是60歲以上老年人接種進展情況是怎麼樣的？謝謝。2022-05-06 15:54:46
• [吳良有]謝謝這位記者朋友的提問，根據國務院聯防聯控部署，國家衛生健康委繼續指導各地推進加強新冠病毒疫苗的接種工作。截至5月5日，全國累計報告接種新冠病毒疫苗33億4970.2萬劑次，接種總人數達到12億8604.9萬，已完成全程接種12億5104.2萬人，覆蓋人數和全程接種人數分別佔全國總人口的91.22%、88.74%。完成加強免疫接種7億5672.3萬人，其中序貫加強免疫接種3175.8萬人。60歲以上老年人接種覆蓋人數達到2億2768.1萬人，完成全程接種2億1562.4萬人，覆蓋人數和全程接種人數分別佔老年人口的86.23%和81.67%，老年人群加強免疫接種已完成1億6232.4萬人。近期國內疫情防控形勢嚴峻複雜，實踐證明，接種新冠病毒疫苗對預防重症和死亡等方面有良好效果。目前新冠病毒疫苗接種總體順利，加強免疫正在有序開展，老年人群接種率也在不斷提高。我們將進一步加強接種組織實施，統籌做好疫情防控和新冠病毒疫苗接種工作。也希望大家積極配合，按程序及時完成疫苗接種。謝謝。2022-05-06 15:55:28
• [香港中評社記者]在4月29日的發佈會上，國家衛生健康委負責人介紹，針對傳播速度快、隱匿性強的奧密克戎變異株，要以“空間換時間”，把社區防控擺在重要位置，請問為什麼要高度重視社區防控以及社區應該如何做好防控，儘快控制疫情傳播呢？謝謝。2022-05-06 15:56:46
• [梁萬年]謝謝您的提問。我們國家整個防控的總方針是“動態清零”，和其他一些國家不同的是，社區是我們防控的前沿陣地，是我們的第一道防線，而有些國家的第一道防線在醫療衛生機構。社區是我們的前沿，是各項防控措施落實的最基本的單元。可以説，如果社區防控做得不好的話，疫情就不可能控制住。就如同水龍頭關不住的話，就會有源源不斷的水流出，所以社區防控是非常重要的。再一個方面，我們國家出現疫情的時候，整個區域當中，除了區分相關的高、中、低風險區劃分以外，在防控措施和策略上，主要是分區分級管理，把社區作為基本單元，劃分成封控區、管控區和防範區，實行不同的防控措施和策略。這些措施的落地，主要是靠社區完成的。第三個方面，疫情防控是一個系統工程，是一場人民戰爭。社區的治理體系、組織協調能力、管理水平，包括一些具體的防控做法，都是決定防控成效的關鍵要素。由於我國幅員遼闊，城鄉差異比較大，社區間的條件和能力差別也比較大，有些地方的社區防控往往是一個地方的短板和弱項。所以，必須要加以重視。兩年多的防控實踐已經證明，做好社區防控，就可以有效地阻斷疫情的傳播，儘快實現“動態清零”。關於如何做好社區防控。首先，應該進一步明確社區防控的戰略目標。一是要確保各項防控措施做細做小做實，切實落地。二是要保證在疫情防控期間，社區居民的正常生活。三是要廣泛發動群眾，積極參與防控工作，要做好相關的溝通和政策，包括健康知識的宣傳教育工作。第二方面，要進一步夯實社區防控的組織體系和防控網絡。一是要落實四方責任。在一個社區當中，政府、社會、單位和個人這四方責任要有效落實。二是要充分發揮居委會、村民委員會、公共衛生委員會、志願者組織等作用。三是要組織機關幹部切實下沉社區，實行分片包乾。四是要發揮好社區的鄉鎮衛生院、社區服務中心、村衛生室、社區衛生服務站醫務人員的作用。第三方面，要進一步提升社區防控能力。一是要做好預案，要應對不同流行態勢下、不同防控狀態下的應急預案，並且加強培訓和演練。二是要開展相關督導和考核，廣泛開展創建“無疫小區”的工作。三是壓實社區內的企事業單位的責任，提前佈局防控措施，特別是在出現聚集性疫情和局部暴發的時候，企事業單位的早期防控佈局就顯得非常重要。四是對重點人群、重點地區、重點單位給予更多的關注，特別是對老年人、對人群密集的場所和機構，要更加注重。第四方面，要做好社區管控，主力軍還是社區一線的工作人員，要對他們進一步關心關愛，採取更多的務實、貼心、暖心的舉措，做好一線工作人員的工作和生活保障，合理調配人力資源，合理安排工作班次，同時加強後備力量的儲備，解決好一線人員的後顧之憂，做好他們的堅強後盾。謝謝。2022-05-06 15:57:48
• [人民日報記者]學校是學生高度聚集的場所，針對奧密克戎傳播隱匿性高、難以第一時間發現的特點，在校園防控方面是否有更精準的安排？謝謝。2022-05-06 16:04:05
• [王登峰]感謝這位記者的提問。實際上，這個問題大家都是高度關注的，教育部也專門就這個問題請疾控專家給教育系統的同志上輔導課。剛才梁萬年先生從整個國家應對疫情的角度，就奧密克戎應對作了介紹。奧密克戎的特點，是它的隱匿性傳播比較強，而傳染又非常快，而且傳染的系數也比較高，所以梁萬年先生剛才講到“早發現”是一個非常重要的應對措施。從教育系統來講，如何去應對奧密克戎新毒株給我們帶來的衝擊，教育系統要做到“四好”。一是要“把好門”。要嚴格實施校門的管控，讓病毒沒有機會或者減少病毒進入校園內部的機會，這也是我們做好校門管理的最重要的方面。要認真查驗身份、測體溫、檢查健康碼、行程卡等相關信息，才允許進入校園。二是要“管好人”。在校園裏面的師生，我們要做好健康監測工作，師生以及共同生活人的行程軌跡的管理、健康監測的情況，是我們早發現的一個非常重要的環節。除此之外，在“管好人”方面，還要做好師生健康生活方式的教育，要鼓勵大家認真做好個人防護，做好常態化疫情防控的各項措施。最近教育部要下發一些挂圖，宣傳在防範新冠肺炎疫情中一些很簡單但是非常有效的措施，“戴口罩、勤洗手、常通風、少聚集”，這是一些看似簡單，但實際上要長期堅持下來不容易，但是又對防範新冠肺炎疫情極為有效的健康生活方式。同時，要加強健康教育，讓廣大師生全面了解應對新冠肺炎疫情各個環節應該注意的一些問題，比如，最近有的地方就提出來，在做核酸檢測的時候要注意哪些問題。目前，核酸檢測的頻率、次數、人員越來越多，在校園裏也要做核酸檢測，做核酸檢測的過程中，要注意哪些問題，如何才是更科學、更規範的，這些也是“管好人”的一個非常重要的方面。除此以外，涉及個人的生活習慣、學習習慣、健康習慣，還有疫情防控的一些基本要求，都要真正抓好落實。三是要“控好物”。在校園裏面，肯定要跟校外發生各種各樣的聯絡，包括快遞、人員交往。我們要做好快遞、包裹和其他進入校園物品的疫情防控各項常規檢查。除了進入校園的物品之外，校內的垃圾清運和公共場所的管理，也要真正落到實處，這些是確保校園環境安全非常重要的方面。四是要“備好勤”。在做好各項常態化疫情防控舉措的同時，我們一定要及時做好，一旦出現感染，要立即全面啟動應急預案，應急預案要制定完善，要經常演練，確保一旦出現疫情能夠及時全面啟動。這些工作是我們應對奧密克戎的時候必須要做到的，這也跟梁萬年先生剛才講到的國家疫情防控第四階段的特點完全吻合，但考慮到校園是一個特殊場合，人員非常密集，而且跟社會的交往非常頻繁，所以説，在“把好門、管好人、控好物、備好勤”這四個方面，要提出更高、更嚴格的要求，才能夠確保在疫情防控中校園一方凈土。謝謝。2022-05-06 16:13:59
• [中國教育電視臺記者]“五一”假期剛剛結束，有大量的教職員工和學生返回了校園，請問教育部，在學校疫情防控方面應該如何進一步加強？另外這個返回校園的師生是不是需要進行健康監測呢？謝謝。2022-05-06 16:14:26
• [王登峰]非常感謝，大家之所以對“五一”這個節點感興趣，最重要的就是“五一”放假可能有師生要離校，而且可能要到其他地方去旅行。這是我們做好“五一”前後校園疫情防控和平時做好疫情防控最突出的一個變化。如果有師生在假期期間離開校園去旅行，那麼這裡面就有各種情況，一種可能去過中高風險地區，也可能沒有去過中高風險地區，但是在整個旅行過程中，以及共同居住的人員是否有旅行史，這些都可能會影響到校園疫情的防控。所以，“五一”假期過後，教育部高度重視，開學這幾天我們對所有的校園都要進行更加嚴格的健康監測。今天是6號，“五一”假期過了之後，從教育系統目前反映的情況來講，應該説這個假期對校園疫情防控沒有産生什麼明顯的影響。當然我們這幾天還要繼續嚴密地監測。這裡面唯一需要提示的，就是如果有師生在假期期間有過旅行的歷史，那麼首先要區分清楚是否有過高中風險地區的旅行？是否有家庭成員在這期間有過中高風險地區的旅行？如果有這種情況，就要嚴格按照疫情防控的措施，該隔離的隔離，該做健康觀察的做健康觀察，該去做好各種監測的做好各種監測，要確保嚴格按照國家疫情防控關於旅行方面的要求才能夠返校。即使沒有到中高風險地區去旅行，即使沒有離開校園，在這期間，校園的環境可能也會有一些變化，我們也要求所有的學校都要在這期間，特別是“五一”假期過後的一週時間裏，要認真地、更加仔細地、更加全面地做好廣大師生的健康監測，這是我們針對“五一”假期（返校）做的具體安排。“五一”假期過後，一個禮拜後，我們還是要嚴格落實常態化疫情防控的各項措施。謝謝。2022-05-06 16:15:51
• [米鋒]謝謝，時間關係我們最後再提兩個問題。2022-05-06 16:16:08
• [紅星新聞記者]奧密克戎變異株傳染性強，隱匿性強，發生疫情後多地實施了全域靜態管理，勢必對生産生活造成負面影響。請問什麼情況下可以實行全域靜態管理？如何更好做到科學精準？2022-05-06 16:17:58
• [梁萬年]謝謝你的提問。首先我想説的是，“動態清零”並不意味著是全域靜態管理。恰恰相反的是，“動態清零”追求的目標之一就是盡可能避免全域靜態管理。當前，針對奧密克戎變異株的特點，一方面要強化快速、果斷、徹底地採取相關防控措施；另一方面要強化精準科學防控，最大限度地平衡好疫情防控和社會經濟發展、正常生産生活之間的關係，要防止層層加碼、“一刀切”的做法。既要防止不作為、慢作為，也要防止亂作為、層層加碼。原則上來説，在疫情早期，傳播鏈條清晰、風險可控的情況下，沒有必要採取全域靜態管理。但是，當出現廣泛的社區傳播，傳播鏈條不清楚，也就是傳染源和感染者之間，包括密切接觸者之間的關係不清晰，出現暴發流行和規模性反彈的風險較大的情況下，要綜合考慮疫情的特點、所處的階段、防控的能力、社會經濟水平、人口特徵這些因素，來決定是否採取更為嚴格的防控措施，比如説靜態管理，以及靜態管理的具體區域大小、範圍、時間和管理的力度等措施。由此可見，落實“四早”、落實“四方責任”，我們就可以有效避免全域靜態管理。關於如何更好做到科學精準防控這個問題，我們還是要在堅持“外防輸入、內防反彈”的總策略、堅持“動態清零”總方針的指導下，繼續堅持行之有效的防控措施的基礎上，在當前特別是針對奧密克戎變異株的流行狀況，努力做好以下幾個方面的工作：一是進一步強化疾病監測工作。監測是早發現的一個非常有力的手段，監測工作做好，發現病人就越早，越早我們就越主動，特別要做好重點人群、重點場所、重點機構的監測管理，要利用好抗原篩查+核酸檢測診斷的有效組合這種監測手段，盡可能早發現感染者，並且防患于未然。二是要做好相關應急準備，做好應對不同疫情場景下的應急預案，加強相關人員的培訓和演練。特別是要做好方艙醫院、定點醫院、隔離場所和相關防控物資的準備。也要做好在疫情防控期間如何保障社區老百姓正常生活的保供準備和相關預案，以空間來換時間。三是在防控措施上，要分清優先次序，明確主攻方向。從一開始，就要把社區的防控放在更加優先的位置，第一時間把風險人群控制在管控範圍。在疫情處置上要更加高效協同，以快制快，確保核酸檢測、流行病學調查、隔離轉運、隔離收治和社區管控這些環節的相互協調聯動。另外，各系統、各類信息應該加強聯動，確保各項工作要求第一時間抵達基層。謝謝。2022-05-06 16:18:39
• [財新週刊記者]3月28日，國家高等教育智慧教育平臺正式上線，平臺上線對疫情期間的在線教學發揮了什麼作用？謝謝。2022-05-06 16:19:01
• [宋毅]感謝您的提問。上線國家高等教育智慧教育平臺，我們也叫“智慧高教”平臺，是今年教育部實施教育數字化戰略行動的一個重要舉措。3月份上線以來，受到廣大師生的熱烈歡迎。截至5月5日，平臺的總瀏覽量超過了1000萬人次，有超過90%的平臺上的課程被點擊學習。為廣大在校生和社會學習者提供了“一站式搜索全網好課”的服務，平臺的訪問用戶覆蓋了除中國以外的美國、英國、日本、澳大利亞、巴西、南非等六大洲136個國家。“智慧高教”平臺統計顯示，與本次疫情反復前相比，受疫情影響較嚴重的吉林、上海兩省市在基於慕課應用的定制課程教學中，線上教學活動顯著增加。比如清華大學和吉林大學攜手面對突發疫情，雲端協作，面向吉林大學本科生開設了10門融合式課程教學的“克隆班”，為學生線上學習提供優質的學習資源。上海交通大學調動一切可以用的資源服務在線教學，雲上作業、在線助教、中續課堂、教學戰疫給同學們帶去了別開生面的網課。上海理工大學優化線上線下混合式教學方案，教學方法、教學模式不斷完善，打造“線上同步課堂”。據統計，截至5月5日，吉林、遼寧、內蒙古、上海四省市所有高校已全面實施線上教學，北京、河北、江蘇、山東等8省市部分高校轉為全面線上教學。經過疫情考驗，高校在線教學管理應對能力明顯提升，在線教學實現了一鍵切換、從容應對。另外，“智慧高教”平臺還具有鮮明的國際特色，平臺鏈結了“愛課程”和“學堂在線”兩個國際平臺，上線了近千門高水平的多語種課程，向全世界大學生和慕課學習者傳遞中國教育的最有溫度、最有穿透力的愛。我們還建立了慕課與在線教育國際交流機制，從2020年開始，每年召開世界慕課與在線教育大會，發起成立了中國首個在線教育國際組織——世界慕課與在線教育聯盟，廣泛宣傳慕課與在線教育中國經驗，成為世界慕課與在線教育領域的重要引領力量。當前，我們正在積極籌備“智慧高教”平臺二期建設，將陸續接入思政教育、體美勞教育、教師教研、教材等內容，未來將建成功能更加綜合、資源更加豐富、服務更高效的高等教育綜合公共服務平臺，打造永遠在線的“金課堂”。下一步，我們將依託“智慧高教”平臺在全國部分省市和高校開展試點，希望各地各高校充分用好平台資源，積極開展線上教學或線上線下混合式教學，有效支撐疫情期間的在線教學工作，持續深化新時代教育教學的改革。謝謝。2022-05-06 16:20:02
• [米鋒]謝謝宋毅先生，也謝謝以上幾位嘉賓，後續我們還將繼續召開新聞發佈會，歡迎大家繼續關注。今天的發佈會到此結束，謝謝大家！2022-05-06 16:21:21