4月19日下午2：30，教育部向新聞界介紹湖北大學生到基層支教和大學生基層創業主題宣傳月的有關情況並答記者問。 

發佈會現場

    [主持人王旭明]:新聞界的各位朋友們，大家下午好！歡迎各位出席教育部今年的第9次新聞發佈會，也特別感謝大家在黃塵厚土中參加教育部這個會議。嚴格來説，今天下午這個會議不是一場新聞發佈會，但是我們所以以新聞發佈會的形式在這裡跟大家見面，就是因為新聞發佈會受眾面廣、影響大。除了這個特點以外，還有一個原因，近兩年來在湖北省有一千多名大學生畢業以後志願到農村去當中學老師，他們的行動感動了我們曾經採訪過他們的許多記者，他們究竟做了哪些事情令我們感動呢？首先讓我們聽聽他們當中五位代表人物的訴説，首先有請湖北監利縣尺八鎮姜李中學資教老師謝永強介紹她到農村當老師的情況。

教育部新聞發言人王旭明主持此次發佈會

    [謝永強]:我出生於湖南寧鄉一個偏遠的小山村。小時候，家裏很窮，天一下雨，我就特別擔心，害怕早就裂開的土屋經不起雨水，擔心耳背的祖母來不及跑出屋子。家徒四壁，是國家助學貸款一萬元使我邁進了大學校園。父親是個明事理的人，當他得知我想要參加湖北省“農村教師自主行動計劃”時，他連聲贊同，他説，要知恩圖報啊！

    就這樣，我來到了監利縣尺八鎮姜李中學。學校比較偏僻，離鎮中心還有六七里，四週都是稻田，像綠色海洋裏的一座小島。全校只有三個年級六個班，每個班80人左右。由於缺乏英語老師，校長安排我們倆分別承擔了初一、初二兩個年級的所有英語課程。

    教英語雖然不對口，但是對我來説並不難。大學期間，我先後獲得過國家獎學金、優秀畢業生等榮譽，英語已過六級，所以我對自己能做好一名初中英語老師充滿自信。然而，在第一次單元測試中，整個班級就只有8個學生及格了！在分析試卷的那堂課上，看著台下滿臉愧疚的學生，我極力掩飾著自己的失望，也意識到了自己肩上的壓力。

    當天中午，我正和幾個學生在一起吃午飯的時候，我的男朋友從山東打來電話，他説，“強強，你還是來山東，和我在一起吧！”挂上電話，我真想立刻飛到他的身邊。可是一看到周圍的學生們，我猶豫了。

    孩子們仿佛感受到了我的情緒。當天，我就收到了幾封夾在作業本裏的信。一個孩子在信中説，“老師，您知道嗎？我小時候去過城裏看病，坐過長蛇一樣的火車，其看到過城裏的高樓大廈。大城市裏那車人往的繁榮一直深深地埋藏在我的心裏，我做夢都想走出農村，去看看外面精彩的世界！”另一個學生告訴我，因為艱苦，去年一年裏，學校已經走了三個英語老師，在資教老師到來之前，學校只好請了一個書店老闆來教英語。他們好學，可是基礎差，成績落後，但是他們絕不相信這就是命！她請求我能夠繼續為他們留下來教書。她還説，她將來要去考學，畢業後也要像我一樣回到農村教書，因為他們不希望永遠落後，他們需要有人幫助他們扭轉人生……

    我一封一封地讀下去，一句一句懇切的話語像是用錘子敲打著我的靈魂。我震驚了！孩子們把他們的希望都放在我的身上了！我想起了我的童年，一歲時母親去世，十四歲時哥哥病故，從此，祖母、父親和我相依為命。在我們村，沒有男孩的家庭是很受人歧視的。可是這些年來沒有人敢歧視我們家。因為父親的養育、老師的鼓勵以及國家的助學貸款，使我順利地走進了華中科技大學，成為我們村走出去的第一個名牌大學生。知識改變了我的命運，現在，這些孩子也正需要我的努力去改變他們的命運。這是“農村教師資助行動計劃”的使命，也是我的使命！

    我把班級命名為“永強班”，希望我的孩子們永強不息。我把目光投向了成績較為落後的同學，希望他們能儘早體會到成功的喜悅。剛好，課文中有一篇較長的對話，其中有三個場景，比較適合表演。我把全班同學分成幾個小組，每個小組裏都設置了導演、道具設計師、演員等職務，讓他們自己安排，自己設計。在表演結束後，我們還民主選出了最佳導演、最佳演員等各種最佳，儘管獎品只是一個個小小的橘子，但從那以後，他們學習英語的積極性空前高漲起來。

    為了開闊孩子們的視野，我還特意從武漢買了很多英文動畫片，放給他們看。我還帶頭進行多媒體教學，但由於學校沒有聯網，為了下載資料，我不得不騎車去相距十多裏的紅廟中學。往往從紅廟回來的路上，天已經黑了，沒有月亮，四週非常寂寞，只有車輪軋著小石子的聲音，眼看著看不見路了，只有借著過路拖拉機的前燈，來調整自行車的方向，直到拖拉機漸行漸遠，只剩下一點點紅色的微光。我就這樣往返于姜李與紅廟之間，而一看到還守候在路邊電線桿旁，耐心等我回來的孩子們，頓時，我身上的疲勞一掃而光！我愛我的孩子們，他們是我更加努力的動力和源泉！

    班上有個叫李夢金的孩子，是老師眼中的“頑石”，上上個學期他還揚言要報復班主任。因此，一開始我就十分關注他。除了經常在課堂上點他回答一些顯而易見的問題之外，我更注意的是在日常生活中關心他。他父母常年在長沙打工，而他又不懂得照顧自己，天氣變冷時還光著腳。我把他叫到寢室，找出自己的襪子讓他湊合穿。後來當我發現他碗裏的菜經常是幾顆蘿蔔丁和一塊鹹魚時，我又把他叫過來，跟他換菜吃，有時還要給他縫紐扣。和我一起住的萬莉莉開玩笑説我好像是個小媽媽，是的，正因為從小就沒有母親，我內心一直是那麼渴望那種被人關心被人疼的母愛！我沒有，可是我希望我的孩子們都有！

    一天下無，我正坐在寢室的小板凳上吃飯，突然李夢金闖進來了。只見他笑呵呵的，把一個黑塑料袋拎到桌上，“老師，你吃！”原來是他奶奶給他送菜來了，一大碗，熱氣騰騰的，是藕湯，還飄著肉香。“老師，你吃啊！”他指著碗，還自己拉了個小板凳坐在我的身旁。我喝著湯，心裏想：這哪只是一碗湯啊，這分明是一個孩子對我的愛呀！

    慢慢的，其他老師也開始表揚李夢金了，期末考試時他還獲得了學習進步獎。看到他燦爛的笑容，我的心裏充滿了快樂！我不知道母親看到孩子取得進步時是不是我這樣的感受，但是當時，我心裏洋溢的全是幸福與激動！

    愛是有回應的。孩子們的心都很細膩，只要你對他好，他就會很董事。冬天來了，當我握粉筆的手凍得通紅，就有學生借問問題的時機，取下自己的手套，要給我戴上。我生病了，上課聲音沙啞，只要有人説小話，全班學生就會齊刷刷地以責備的延伸看著他。孩子們越來越開朗積極了，我的一個微笑、一個手勢就能帶給他們很大的熱情。他們練習對話時非常投入、拼寫單詞時一絲不茍，他們的讀書聲響徹教室，他們的專著使我産生了指揮家的感覺，時刻都感受到心有靈犀一點通的默契，更讓我體會到了一種發自內心的欣慰。

    在我們姜李中學，整個學校就只有一口三米深的井，水中含有大量泥沙。教師家屬告訴我們，這水已經受到了污染，即使經過沉澱也不能喝，喝多了會害病。於是，在一個週末，我騎車去了鎮上，給省教育廳領導寄去了一封信。在這封信裏，我彙報了我獲得全縣教學比武二等獎的成績，並反映了全校師生吃水難的問題。信寄出去以後，我的心一直忐忑不安，也盼望著奇跡能夠發生。11月30日，清晨，寧靜的鄉村被轟鳴的機器開鑽聲喚醒了。學校來了一支工程隊，正在熱火朝天地施工。一個星期後，由省教育廳專款建造的水塔很快就打好了。看著噴撒出來的水和歡呼的孩子們，我覺得那清泉似乎就澆灌在我的心田。

    2005年12月21日，我正在寢室備課，校長推開了我宿捨得門，對我説，小謝啊，你看看，是誰來了？我抬頭一看，原來是我母校華中科技大學的領導專程來姜李中學看望我來了，當他們將一件嶄新的棉大衣和500塊錢放到我手上的時候，我的眼睛濕潤了。要知道，原本想工作後買件像樣的棉襖，可是為了給一些貧困孩子買資料和學習用品，一直我都未能完成這個心願。母校領導還告訴我，學校已經保送我為研究生，還替我償還了一萬多元助學貸款。以後，學校每年暑假還將派優秀大學生到姜李中學舉辦英語、計算機義務培訓班，並願意以其它方式加強大學與地方中學之間的對口交流與幫扶。

    在資教的歲月裏，在給予孩子們愛的同時，我也越來越強烈的感受到了一種愛！每當我孤寂無助的時候，每當我渴望幫助的時候，她就出現了，從模糊到清晰，是一封封書信，震撼心靈；是一口水塔，滋潤心田；是一件棉衣，溫暖身心，給予我心靈深處最博大的慰藉。

    同時，我也越來越深刻地認識到，“農村教師資助行動計劃”架起了一座橋梁，編織了一條紐帶！它連接了城市與農村，它連接了高校與地方，連著我，連著你，溝通著我和農村孩子們的心靈，傳遞著社會的關懷與愛心！

    謝謝大家！

    [王旭明]:謝謝謝永強同學，聽了謝永強同學的介紹，我們看到在艱苦的歲月中，謝永強同學傳遞了愛心，而正是由於有了艱苦，這樣一份愛心顯得格外厚重，我們應該向謝永強同學致以特別的敬意。在一年多以前還有一名大學生畢業于湖北孝感學院園藝專業。一年多以來他在陽新縣資教行動中扎紮實實工作，取得了可喜的成果，並且喜結良緣，他給大家彙報的題目是“資教歲月，財富人生”，有請柯文平同學給大家彙報。

    [柯文平]:大家好！我來自湖北陽新縣，05年畢業于孝感學院園藝專業。首先給大家報個喜，2006年初，我和另一位資教生，畢業于長江大學園藝專業的胡寶釵一起走進了婚姻殿堂。我彙報的題目是《資教歲月財富人生》。我倆的資教歲月，用昨天、今天和明天來概括就是：昨天我們學的是園藝，今天我們當的是園丁，明天我們將桃李滿園。

    大學臨近畢業前夕，我和我的女友胡寶釵共同選擇了資教。省教育廳崗前培訓結束後，就一起來到了陽新縣浮屠鎮宏卿中學。學校安排我擔任七年級一個班的語文和班主任工作，胡寶釵擔任七年級一個班的數學和班主任工作，此外我們每人還帶了三個班的生物課。

    剛去資教時，有人説，你們倆加起來就是八年的園藝，掌握了多少專業知識啊，種菜都比教書強。可是我和寶釵深深地知道，“十年樹木，百年樹人”。教育是一項不計名利，喚醒靈魂，啟迪心靈的工作。下鄉資教不僅可以在鄉村播撒希望的種子，助幼苗成長為祖國的棟樑，而且還能夠讓我和寶釵在一起。

    在大學期間，我多次獲得校三好學生、市優秀共青團員等榮譽稱號，還連續四次獲得過校級獎學金。寶釵也正因為如此，對我欣賞有加。現在和她一起資教，在同一個學校工作，我心中更加激動，也感到壓力很大，生怕保持不住我在她心中的良好形象。寶釵也是一個生性好強的女孩子，她説現在又是人生新的起點，誰比誰厲害還沒個準呢。為了搞好教學，我們約定對內要相互幫助，相互關心；對外要謙虛謹慎，好學肯鑽，絕不能僅僅局限在兩個人的世界中。對學生，要像對自己的弟弟妹妹一樣好，絕不體罰學生，也絕不責罵學生，要盡可能的鼓勵他們。

    她住南樓，我住北樓。我每天發奮工作，專心備課，只要看到她窗子的燈還亮著，我就不敢睡覺。我們都教生物，為了超過我，她也更加講求教學方法。有一天，我突然發現校園裏所有植物都被挂上了小牌子，上面還用雙名法詳細地標上了植物名稱。而寶釵正站在陽光下，耐心地教學生們學習生物知識。這些小牌子，是她一個星期的勞動成果。不過她還比較大方，教完了留給我，並且後來還一直挂在樹上，成為校園一道亮麗的風景線。

    我們有競爭也有合作，為了促進班級之間的友誼，加強學生的交流溝通，我們擔任班主任的兩個班，率先開展了一系列文化聯誼活動。從情景劇大賽到英語演講會，從趣味數學競賽到古詩朗誦比賽，學生們熱情很高，和我們一樣，也憋足了勁，爭先恐後，要一比高低。在我們的努力下，我們兩個班成為全校班級活動最豐富的班，也是學習氣氛最濃厚的班！校長專門來參加過我們的活動，深受熱烈氣氛的感染。他説，這種形式的活動很好，寓教于樂，勞逸結合，學生學得開心，是實施素質教育的體現。他還讓我負責學校的共青團工作，將校園文化生活也豐富起來。在校長的支持下，我們還與縣城的書店聯絡，募集了一大批課外讀物，在學校建起了讀書俱樂部。其中有許多書，是學生從小就聽老師説過的《安徒生童話》、《十萬個為什麼》等青少年優秀讀物，現在他們終於親眼看見了，摸到了，一個個都很開心。隨後，全校1000多位學生踴躍參與了讀書俱樂部的命名海選。最終，在大家的共同參與和投票選擇之下，我們確定了“苗圃”這個名字！是啊，苗圃孕育著希望，在園丁的精心照料之下，今天的幼苗必然成長為明天的參天大樹。

    為了更好地了解學生，我和寶釵讓班上每一個學生寫了一份“個人簡歷”。看過收集起來的簡歷以後，我們的心久久不能平靜。每個班竟然有一半以上的學生是“留守兒童”，家長多數都在外地打工，家裏都是沒有太多文化的老人。面對這些缺乏家庭溫暖的孩子，我們深感責任重大。我們決定不僅僅要關心學生的學習，而且更要擠出盡可能多的時間來關心他們的生活，用愛去溫暖他們。

    我班上有個叫明小華的學生，從小失去母親，父親外出打工，是他奶奶含辛茹苦把他拉扯大的。特殊的家庭背景造成了他孤僻的性格，不太合群，也不願意接受別人給他的幫助，總是鬱鬱寡歡的。為了教育他我不知操了多少心。這個情況寶釵知道後，細心的她跟我商量，決定把小華接到我們家裏來吃晚飯。她太喜歡學生了，那天她做的那幾個菜，平時我都沒有吃過，這可是第一次嘗到啊！後來的一天，我正在批改作業，突然聽到有人敲門，打開門後才知道是明小華的奶奶，原來孫子流著眼淚告訴奶奶説新來的老師很關心他，還做飯給他吃，老奶奶很激動，專門帶著孫子從十幾裏外的一個小山村前來致謝。老人家用布巾包了5個雞蛋，一路顫巍巍地來到學校。看著這5個雞蛋，我深深地體會到老人家對我們教師的感激之情，也深深認識到教師的責任重大。這5個雞蛋，我本來一直都捨不得吃，可是有一次我備課到深夜，寶釵怕我太辛苦，悄悄地，把蛋給煮了。

    像明小華這樣的孩子在我班上還有很多，在我做好學生思想工作的同時，寶釵也主動關心他們的生活情況。課程不緊的時候，她經常會幫孩子們縫縫衣服，請家境困難的學生來吃晚飯。而她班上的留守學生一有搬行李等重活，我就被她拉去當小工。

    我一直覺得寶釵是一個很有勇氣和毅力的女孩子。她敢作敢為，選擇到農村鄉鎮中學資教，在我煩躁的時候，她常常鼓勵我説，堅持就是勝利。但是和她在一起，我也有驕傲的時候。由於她對每一個學生都很負責任，為了了解學生的情況，時常下村家訪。一連翻越幾座山她不怕，磨破幾雙鞋子她也不怕，走夜路她也膽子大，但她就是怕狗。每次家訪都要我陪她去，我也很樂意。可是後來她去得次數多了，狗也就不叫了。村民們都説，胡老師真是受歡迎，到村裏來家訪，連狗都衝著她搖尾巴。

    資教快一年了，可我們從未感到過孤單，從未感到過失落，也從未有過被遺忘的感覺。在去年資教不到四個月時間裏，省教育廳的有關領導就先後兩次下來看望我們資教生。學校也對我們關懷倍至，和我們一起在宏卿中學任教的還有一名男資教生，校長説今年一定要向縣教育局爭取再多分一名女資教生來。

    在資教的過程中，我發現自己在不斷的成長進步，寶釵也説我更成熟了。她説，以前看你傻乎乎的，怎麼現在看你越來越覺得可愛了。我們一起工作，一起學習，在資教的道路上共同談論著人生的理想，在教學的日子裏互相幫助與關心。平常的日子，通常是我洗菜來她做飯，我挑水來她洗衣，我開了一塊菜園子，她也喂了兩隻雞。在資教平凡而充實的日子裏，我們共同從事著我們喜歡的工作，更加堅定了紮根基層的想法。我也以實際行動贏得了寶釵非我不嫁的決心。

    我們雙方的父母看到我們在資教的崗位上相親相愛、互相幫助，終於非常高興地同意我們結婚。結婚當天，剛好是農曆臘月二十八，離春節只有一天了。一大早，我便驚喜地看到屋外都站滿了家長和學生，還有一些我們不認識的孩子們。他們和我的學生很早就從村裏趕過來，開心地祝福老師和師母新婚愉快。一名家長樂呵呵的對我們説：難得啊，難得啊，在這裡成家立業紮根下來，是你們的喜事，更是我們農村娃兒們的一件大喜事啊。校長也豎起大拇指，自豪地告訴大家，兩位新人很不錯啊！在學年度期末考試中，他們倆所帶班級的成績雙雙名列全年級第一。更讓我驚喜的是，陽新縣教育局的領導也趕到了我們學校，在新婚儀式上，他們帶來了省廳從遙遠的武漢專程贈送過來的蠶絲被和電磁爐！看到厚實的蠶絲被和蘊意著溫暖的電磁爐，在場的人都特別特別地羨慕。

    人家都説結婚的時候哭嫁的是新娘子，可是那天我這個新郎官也哭了。有人説，大學生下基層，就象小石頭扔進海，連泡都不冒一個。可是今天我想理直氣壯的告訴他們，到基層去，在鄉村裏，組織一直在關心我們，社會一直在關注我們，群眾一直在關愛我們。

    那一天，我徹底地領悟了“三年經歷，終生財富”的真諦。參加農村資教，投身基層，貢獻智慧，燃燒激情，砥礪人生，我收穫了成功的喜悅和愛情的甜蜜，獲得了工作與生活的雙豐收。每當那種成就感、幸福感和充實感洋溢在我們心頭的時候，我和寶釵就仿佛站在春天的百花園裏，看繁花遍地，萬紫千紅，共同迎接著青春的綻放！

    謝謝！