9月25日下午15時，在教育部北樓二層報告廳舉行教育部2006年第22次（定時定點第9次）新聞發佈會，向新聞界介紹近期教育改革與發展的有關情況，並答記者問。

    [中國教育電視臺記者]:

    現在馬上要進行研究生考試了，現在研究生收費的問題各種説法都有，教育部在這方面有沒有新的政策和新的考慮？

    [王旭明]:

    關於研究生改革，我也聽到媒體有些討論，我想在回答這個問題之前有一點必須向在坐的澄清一下，把研究生改革説成是收費制度的改革，研究生改革的核心就是收費了。這是不正確的，為什麼説不正確呢？就涉及到研究生改革的核心、框架是什麼樣的？簡單回顧一下，我們國家研究生的教育經過二十年的改革和發展，取得了很大成績。目前我們國家已經建成了學科門類比較齊全，培養類型多樣的研究生教育體系，特別是我們國家現在在規模上已經進入了世界上研究生教育的大國之列。

    大家也知道，今年國家召開了科技大會，胡錦濤總書記在大會上向全國人民發出了全國人民要努力建立創新型國家，對於我們教育系統來説，培養一大批創新型人才是我們義不容辭的責任。所以，研究生教育，培養創新型人才，也是我們培養人才的核心內容。按這個要求來説，目前研究生培養的質量和水平還沒有達到這個要求，所以我們可能要進行研究生培養機制的改革，社研究生培養機制改革的關鍵在於研究生的導師是否是高水平，沒有高水平的導師怎麼可能帶出高水平的研究生，所以導師是關鍵。

    當然，必然的研究經費也是關鍵，這兩個是關鍵問題。所以，我們覺得在整個研究生培養當中應該用這樣三種説法，創新是研究生培養的靈魂、導師是基礎、科學研究是核心，我們就要通過這項改革建立以科學研究為主導的導師責任制和以科學研究緊密聯絡的導師資助制、導師責任制，通過統籌各個方面的資源，包括學校的院係的資源，包括社會各個方面的資源，來發揮導師的積極性，理順導師和研究生的關係，提高導師培養研究生的積極性，促進研究生培養水平的提高。

    據我了解，在北京的學校當中對這項培養機制的改革已經做了新試點，效果不錯，特別是和改革前相比出現了很多明顯變化，比如研究生資助強度提高了，有研究經費了，有項目了，我們核心就是有項目有經費，有項目有經費才能帶研究生。特別是在這些改革的學校裏，所謂自費生的比例逐漸減小，為我們下一步全國推開研究生培養機制改革的經驗奠定了很好的基礎。目前教育部對這項改革給予積極的關注和支持，同時在操作上也十分把握政策結構和尺度，我們希望通過這項研究培養機制的改革，能夠促進我們國家一大批創新人才的培養。