10月25日（週三）15時，教育部在教育部北樓二層報告廳舉行例行新聞發佈會。

    [教育部新聞發言人王旭明]我首先向各位介紹一下我們正在青島召開的全國職業教育半工半讀試點工作會議的有關情況。從10月24日，就是昨天，到今天，全國職業教育半工半讀試點工作會議在青島舉行。在這次會議上，代表們認真學習了中共中央下發的《構建社會主義和諧社會的決定》，以及國務院《關於大力發展職業教育的決定》，特別是這次會上印發了教育部關於在部分職業院校開展半工半讀試點工作的通知，同時確定了100所職業院校從明年開始開展半工半讀的試點工作。

    會議提出了新形勢下開展半工半讀試點工作，逐步建立和完善半工半讀試點工作的任務和要求。這次會議特別明確了要積極探索新形勢下半工半讀這樣一種形式，要根據學校教學和企業生産的實際需要，採取多種形式，靈活多樣地開展半工半讀的試點。

    同時，教育部提出，在這100所試點學校裏，可以在部分專業試點，也可以在所有專業開展半工半讀的試點；可以工學交替，也可以先到企業學習，然後邊學習、邊工作，邊實習、邊完成學業；同時建立半工半讀的教學管理制度。教育部提出，這100所試點學校要按照國家規定的職業院校人才培養目標，與企業共同研究，制定試點專業的人才培養方案，確定相應的教學內容和培養模式。特別是教育部提出了對這些學校可以實行彈性的學習制度，而不是以前理解的兩年或者固定一段時間必須完成某項學業，可以根據需要，實行彈性的學習制度。同時可以探索教學質量、評價標準和學生考核辦法。 

    大家知道，實行半工半讀之後，和我們以前純粹在學校裏學習，從形式到內容，到學習時段上都發生了一些變化，根據這些變化，學生考核的方式方法也要相應發生變化。同時，還改革招生、學籍、教學及有關的學習管理制度。這些試點學校為企業提供高素質的勞動者，企業要為學校發展提供多方面的支持。實際上，努力達到一個目標，就是學校和企業來合作、互惠、共同發展，這是發展職業教育實行半工半讀的一個目標。

    在這個會上，我了解到，有很多地區和學校介紹了前期開展半工半讀工作創造和積累的非常好的工作經驗，比如山東省人民政府在會上介紹了他們大力推進校企合作，打造職業教育發展的新優勢。在山東省25個地區都開展了這樣的試點，取得了很好的效果。青島市人民政府介紹了實施工學結合，半工半讀，提升職業教育、服務經濟和社會發展水平的經驗。天津市教委介紹了創新辦公模式和人才培養模式，推進工學結合、半工半讀的經驗，被稱為天津模式，這樣的經驗在全國也引起了很強的反響。

    特別讓人高興的是，有一些地區，特別是一些用人單位、企業和學校在會上介紹了他們實行半工半讀以後嘗到的甜頭，比如説山東膠南市教委介紹他們工學結合、半工半讀，促進職業教育更好地為當地經濟社會發展的經驗。膠南市政府在和職業教育緊密結合當中切實嘗到了甜頭，他們深有感觸地説，實行半工半讀大大促進了我們膠南這樣經濟尚不發達地區的經濟的發展。

    吉林公用事業工程學校介紹了他們探索半工半讀的新路子，為振興老工業基地，培養技能型人才的經驗。大家知道，技能型人才的培養一直是我們職業教育培養的一個很重要的方面，去年我們也實行了短缺技能型人才的培養工程，這個工程進行一年多以來，取得了很好的效果，吉林公用工業工程學校介紹了他們很好的經驗。重慶萬州商貿中等專業學校介紹了他們堅持校企結合，實行半工半讀，為三峽庫區移民就業撐起一片藍天的經驗。大家知道，三峽庫區建設以後，大量移民就業是很現實的問題，這個學校為移民開創一條就業的新路子，為當地的經濟發展服務。據了解，這個學校的畢業生100%就業，就業形勢非常好，他們的畢業生深受當地歡迎。

    另外揚州市天海職業技術學校介紹了他們幫助農村貧困學生成才就業的經驗。大家都非常關注貧困學生，這是我們整個社會進步的表現。關心貧困學生無非是兩大手段，一個是社會企業等各個方面，另一個是政府，這兩項結合，貧困生學習和就業就可以得到很好的解決。揚州市天海職業技術學校就介紹了他們這方面的經驗。另外魯泰旁氏股份有限公司介紹了他們半工半讀搭建技能型人才培養平臺的經驗。秦皇島市職業技術學校介紹了他們打造職教特色品牌的經驗。膠南職業中等專業學校介紹他們産教一體，就是生産和教育合為一體，共同推進職業教育發展，也促進了當地經濟發展的經驗。膠南電子學校介紹了他們讓更多的貧困生上得起學的經驗。此外，膠南市高級職業技術學校和青島黃海職業技術學校也分別介紹了他們各自的經驗。

    據我了解，這些地區和單位在會議上介紹的經驗，引起了大家的廣泛的興趣，與會人員現場參觀了幾所學校。通過現場參觀和考察，大家深深為通過半工半讀這種形式，走出職業教育培養人才這樣一條新路感到高興。特別是這100所學校和其他很多學校都表示，要按照教育部的精神探索下去，努力打造中國職業教育的品牌。