加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養，是職業教育教學改革的出發點和歸宿。作為直接面向就業、服務經濟建設的一類教育，檢驗職業教育質量和水平的根本標準就是要看職業院校學生有無過硬的就業能力、能否順利地高質量的就業，而就業能力主要取決於學生的實踐能力和職業技能。因此，深化職業教育教學改革，大力推行工學結合、校企合作、半工半讀的培養模式，非常重要的一個環節就是要高度重視學生實踐能力和職業技能的培養。在進行職業教育專業、課程和教材的調整改革的同時，還要在職業院校積極推進"雙證制"的實行，努力使學生在取得學歷證書的同時獲取職業資格證書。主要目標是，2006年，力爭使30%以上的省級以上重點中等職業學校和有條件的高等職業院校都建立起職業技能鑒定機構，學生在考核合格後同時取得學歷證書和相應的職業資格證書。有關部門還將與相關行業共同開發高等職業教育職業資格標準體系，擴大高等職業院校畢業生在取得學歷證書的同時直接取得職業資格證書的比例。

    社會性的專業技能大賽是檢驗職業院校學生實踐能力和職業技能的重要手段，也是檢驗技能型緊缺人才培養培訓成果的重要方式，對提高職業院校畢業生的就業質量有很大的促進作用。2004年，教育部、勞動保障部、國防科工委等六部委聯合舉辦全國第一屆數控技能大賽以來，浙江、吉林、河南、廣東、黑龍江、湖北、江蘇等地也紛紛組織了地方的不同專業的職業技能大賽，有力地推動了職業教育教學改革，也使更多行業企業等用人單位了解了職業院校及其畢業生的情況，增強了行業企業支持職業教育發展的積極性。職業技能大賽，不僅對於落實以就業為導向的辦學方針、提升職業教育的整體形象、強化職業院校學生實踐能力和職業技能培養發揮了重要作用，而且也逐步成為各地職業教育管理部門和職業院校檢查、評價教育教學成果的重要手段。（教育部提供）