2009年5月14日15時，中國殘聯副理事長程凱接受中國政府網專訪，就“關注第十九次全國助殘日，積極推進殘疾人社會保障和服務體系建設”與網友在線交流。

    [主持人]您剛才講到資金的保障。我們現在推行殘疾人特殊教育的資金來源主要有哪些渠道？

    [程凱]應該講主要的資金來源還是各級財政，就是各級政府。改革開放以來，據我了解，中央政府包括各級政府對特殊教育的投入都是在不斷加大的，儘管客觀地講和義務教育，其他的教育投入的幅度比例相比，特殊教育的投入我個人認為還顯不足。

    但是從這些年我們掌握的一些情況看，許多地方政府，特別是東部發達地區都把推動特殊教育發展作為他們改革發展教育事業的一個重點領域，特別是像我們大家知道東部的地區像江蘇、上海、山東等等一些東部發達地區，政府都加大了對特殊教育的投入。而且很多省都明確設立特殊教育專項經費，就是在財政裏面專門拿出一塊。

    當然，義務教育裏面肯定也包括了特殊教育的發展經費。但是為什麼又把它特殊拿出來一塊呢？就是保證特教特辦，不光是拿來改建改造特殊教育學校的硬體，完善它的教育設備設施，特別是現代化的教育手段對殘疾兒童補償他的缺陷，提高認知是非常重要的，所以現在很多地方對加強特殊教育的現代化教學手段也大量地加大了投入。

    但是剛才我也説到，據我們了解到的總體特殊教育的投入和特殊教育發展的需要之間我認為還有一定的距離。

    [主持人]距離還有多大？

    [程凱]2006年全國第二次殘疾人抽樣調查統計顯示，6到15歲的學齡階段殘疾兒童大概還有246萬，就是近250萬學齡階段的殘疾兒童。調查顯示在校接受教育（無論是特教學校還是隨班就讀）的學齡階段殘疾兒童大概只有64%，也就意味著還有26.27%的殘疾兒童沒有到學校接受完整的義務教育。這是一個情況。 

    第二個情況就是殘疾人的職業教育，特別是以高中階段為主的這樣一種職業教育，應該講是近些年才剛剛開始加強的。殘疾人教育也有不斷提升的過程，這個確實還有比較大的差距。現在全國大概中心的省會城市都有殘疾人的高中學校，有的是特教學校延伸辦高中部，有的是單獨有高中學校，但是和殘疾人不斷提升的教育需求相比總體投入和發展的還不是很同步的。 

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