新華社北京３月６日電（記者孫英威、褚曉亮）“我們的孩子正在陷入一個‘唯分數論'的怪圈，並因此産生了一系列社會問題。”在十屆全國人大五次會議上，全國人大代表、黑龍江省雙鍋股份有限公司董事長馬成果建議，加快教育思想體系的改革，讓青少年不再只圍著分數轉，建立起促進青少年成才的“多元驅動力”。

    馬成果説，目前我國的許多家庭都是獨生子女，甚至形成了“三代大人一個孩子”的局面。而且絕大部分家庭也有足夠的經濟條件滿足孩子們的需求，只要孩子按照家長們的要求去做，學習成績優秀，家長對孩子也基本是有求必應，這種溺愛傾向和“唯分數論”的思維對孩子的成長極為不利。

    “西方發達國家的教育體系基本以形象思維為主，培養學生的發散性思維和創新意識。我國現行的教育體系主要以邏輯思維為主，更多地強調死記硬背，制約了創新。這導致學校和家長主要關注教育的結果，即分數高低和能否考上好學校，忽略了教育過程的重要作用。一旦學習成績不理想，一些孩子便會出現抑鬱、消極等情緒，即使進入了社會也很難經受住挫折的考驗。”馬成果説。

    馬成果建議，應改革現行的教育思想體系，重點加強小學及小學前的學校教育和社會教育，讓孩子們從小樹立起正確的人生觀，在關注學習成績的同時，培養起感恩家人、回報社會的理念，變“單元驅動力”為“多元驅動力”。只有這樣，“獨生一代”才能産生團隊精神和社會責任感，才能夠從容應對未來社會競爭中的坎坷。