“教師是太陽下最光輝的職業”
——溫家寶總理與北京師範大學免費師範生座談
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9月9日,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶專程來到北京師範大學,看望剛剛入學的免費師範生,在英東學術會堂,與幾百名學生和老師進行座談。新華社記者 鞠鵬 攝
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9月9日,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶和國務委員陳至立專程來到北京師範大學,看望剛剛入學的免費師範生,在英東學術會堂,與幾百名學生和老師進行座談。新華社記者 鞠鵬 攝
金秋時節,北師大校園裏陽光燦爛、鮮花盛開。9日上午9時許,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶和國務委員陳至立專程來到北京師範大學,看望剛剛入學的免費師範生,在英東學術會堂,與幾百名學生和老師進行座談。
溫總理首先説:“目前,師範生免費教育制度已在全國六所師範大學試點。實施這一制度,就是要在全社會真正形成尊師重教的濃厚氛圍,讓教育真正成為最受尊重的事業,鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。我在教師節到來之際,來看望老師們,看望將來要成為老師的同學們,並和大家進行討論、交流。”
總理平易近人的開場白,贏得了一陣陣熱烈的掌聲。同學們不再拘束,紛紛舉手發言。
來自新疆的劉珍一同學告訴總理,自己報考免費師範生,是受了作教師的奶奶和中學老師的影響。“我們那裏缺少優秀教師。我學成後,一定會回到家鄉,為家鄉的教育事業做貢獻。”
聽到她的話,溫總理點了點頭説:“你的話很樸實。大家都希望我們的國家早日實現現代化,在世界上受到尊重。這靠什麼?靠發達的經濟、先進的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的國民素質,其中最根本的是國民素質。師範院校肩負培養和提高國民素質的重大責任。國家興衰在於教育,教育好壞在於教師。從這一點來説,師範教育可以興邦。”
來自廣西的張國其同學帶著濃厚的鄉音,講述了家鄉比較貧困的情況和自己乘坐愛心火車到北京上學的經歷。他説:“和城市比,我們農村的教育還存在很大的差距。我選擇讀師範,就是想將來回到廣西當教師,努力培養一批批建設廣西、建設國家的人才。”
總理對張國其的話表示非常贊同。他説:“你講了一個很深刻的道理。我們重視師範教育,就是重視國家和民族的前途,因為師範教育造就的是教師,是與國家和民族的前途緊密相連的。只有真正同國家和民族命運緊密相連的師範教育,才是真正的師範教育。”
來自陜西華縣的潘斐同學告訴總理,村子裏許多孩子本該上學,卻輟學外出打工,自己對此十分擔心。她説:“我選擇讀師範,就是想通過自己的努力,讓這種現象越來越少,直到為零。”
聽到這裡,總理放下手中的筆説:“我以前講過窮人的經濟學,今天講講窮人的教育學。我們的國家太大,儘管這些年經濟社會發展很快,但發展很不平衡,很多地方特別是農村還很困難。因此,我們必須大力發展教育事業,努力使教育體現出最大的社會公平,讓所有的孩子都能圓上學夢。”總理講述了他在基層看到的貧困家庭孩子渴望上學的情景,深情地説:“無論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎。希望我們的學生懂得農民的甘苦,把他們記在心裏;希望教育部門、學校和老師更多地關注貧困家庭和孩子。學校的大門是向人人開的。讓所有貧困家庭的子女都能上學,真正享有受教育的平等權利,這就是窮人教育學。”
來自雲南的王冀萍同學生活在城市,但一次到臨滄貧困地區農村學校參觀的經歷讓他受到極大的震撼。她説:“那所學校,只有一位老師是師範畢業,其他都是高年級的孩子留校教書。我選擇師範,就是想讓貧困地區的孩子有一個美好的未來。”
總理點了點頭,對她的選擇表示讚許。他説:“做師範生要懂得兩點:一是要有愛心。老師要愛學生,學生要尊重老師,同學之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的,知識可以改變人生,可以為每個人創造美好的未來。如果大家在師範大學裏把這兩條都學到了,融在了血液裏,並推向整個社會,我們的民族、我們的國家就會更好。這也是我對大家的寄語。”
黃婷同學來自雲南普洱,就在今年高考前那裏發生了較大的地震。她表示,自己想四年後回到家鄉,為災區重建特別是教育事業的發展貢獻自己的力量。總理勉勵她好好學習,並請她向災區人民帶去親切的問候。來自深圳的劉賀同學則告訴總理,家鄉經濟很發達,少數學生面對各種誘惑,無心學習。聽到這裡,總理十分鄭重地告誡大家:“外面的世界五光十色,誘惑確實很大。但同學們必須要堅守心裏的道德底線,必須有正確的人生觀、世界觀,把自己的一切獻給社會、獻給人民、獻給祖國。只要懷著極大的社會責任感去學習、工作,我們的生活就會是多彩的,我們的精神就會是高尚的。”
來自貴州的朱毅同學説,到學校報到後,自己領到了免費的床單、被褥等生活用品。他表示,自己不會辜負社會的期望,好好學習,為家鄉的教育事業奮鬥終身。總理勉勵他説:“你從貴州來,回到貴州去,這很好。貴州雖然還比較貧困,但正在發生變化。改變落後面貌,關鍵在於人才。只要培養出大批人才,你的家鄉就一定會變得更好。”
郭建富老師在發言中表示,目前許多農村教師的收入不高,生活困難,建議進一步提高農村教師的待遇。溫總理接過這一話題説:“辦教育要用心力,還要用財力,兩者不可偏廢。用心力,就是學校要目光遠大、勇於創新,把最新的知識和最好的技能教給學生;用財力,就是要不斷加大對教育事業的投入。今年,我們在六所大學實施師範生免費教育,目前看做得很好,報考的人很多,特別是中西部地區的學生多,農村的學生多,優秀的學生多。今後,無論是國家,還是教育部門,要用更大的心力、用更多的財力,保證師範生免費教育試點獲得成功。近年來,教師待遇正在逐步提高,但是不均衡。有些地方財政困難,教師收入較低。對此,政府要給予關注,財政要給予支持。”
從北師大畢業近50年、從未離開過講臺的王炳照老師介紹説,北師大建校105年來,為全國特別是基層和貧困地區培養了大量的優秀教師。他建議,師範教育要辦出特色,培養出更多的優秀教師。溫總理聽後表示,實施免費師範生制度,目前是試點階段,今後會在實踐中進一步加以完善。他説:“師範大學和一般大學有共同點,也有不同點。一是師範大學學習的綜合性更強。一般大學的學生學習重點在於知識本身的研究,為學問而學;而師範大學的學生學習還包括知識關係的研究,為教育而學。一般大學的學生可以‘獨善其身’,而師範大學的學生則要‘兼善天下’”。二是師範大學造就的應是堪稱人師的教育家,要學為人師,行為世范。因此,對師範生的道德要求就更高。教育,不僅要言教,還要身教;不僅要立己,還要立人。為此,師範教育必須貫徹教學和科研相結合,學知識、教書、做人相結合。”
最後,溫家寶動情地對大家説:“教育事業是人類最崇高的事業,教師是太陽下最光輝的職業。教師不僅可以影響一個學校的孩子,還可以影響整個社會。希望你們在這所有光榮傳統的學校裏,接受文化的熏陶,感受人文情懷的溫暖,呼吸自由的空氣,真正享有智慧之光、仁愛之美,成為德才兼備的人民教師。”
溫總理的話,在會場裏激起長時間熱烈的掌聲,引起了所有人深深的共鳴。參加座談的全體免費師範生贈送給總理一份特殊的禮物——一本留言冊。每個同學用筆在上面寫下了自己的心願。
分手的時間到了。校園的道路上,擠滿了前來送行的師生。總理與大家一一握手,依依惜別。
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2005年教師節:
溫家寶總理會見教師代表 考察京郊鄉村中小學
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9月9日,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在北京門頭溝區潭柘寺中學考察。新華社記者 馬佔成 攝
在我國第21個教師節來臨之際,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶9日上午在人民大會堂會見出席第五屆高等教育國家級教學成果獎頒獎大會代表和北京市優秀教師師德報告會主講教師代表,代表黨中央、國務院向全國的老師們表示熱烈的祝賀和親切的慰問。
……
溫家寶指出,提高高等教育質量,除了需要深化高等教育體制和方法的改革外,還要做三件具體的事情。
2006年教師節:
溫家寶到北京黃城根小學看望師生和學生一起上課
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9月7日,第22個教師節前夕,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶來到北京市西城區黃城根小學,親切看望師生,並和五年級學生一起上課。新華社記者 姚大偉攝
秋高氣爽,陽光燦爛。7日上午,第22個教師節前夕,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇,國務委員陳至立,教育部長周濟,北京市市長王岐山等陪同下來到北京市西城區黃城根小學,親切看望師生,並和五年級學生一起上課。
國務院教育座談會:有一流教育才能成為一流國家
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11月20日, 中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在北京中南海主持召開教育工作座談會。 新華社記者劉建生攝
“大家不要有任何顧慮。有什麼意見、想法、建議,都可以在這裡談。”
北京城浸潤在霏霏細雨之中。2006年7月18日上午,中南海國務院第四會議室。面對圍坐在一起的5位教育工作者和教育專家,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶以親切的開場白,鼓勵大家敞開心扉,就教育改革和發展問題獻計獻策。
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政府重開師範生免費教育大門 樹立尊師重教風尚
2007年3月5日,國務院總理溫家寶在十屆全國人大五次會議上作政府工作報告時指出,在教育部直屬師範大學實行師範生免費教育,建立相應的制度。
國務院日前發佈《教育部直屬師範大學師範生免費教育實施辦法(試行)》,規定從2007年秋季入學的新生起,在北京師範大學、華東師範大學、東北師範大學、華中師範大學、陜西師範大學和西南大學6所部屬師範大學實行師範生免費教育。
中國加大教育事業的投入 積極構建教育投入機制
中國近年來對教育事業的投入不斷創出新高。近日,中共中央總書記、國家主席胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上講話時,已明確提出要以更大的決心、更多的財力支持教育事業,財政資金要優先保障教育投入。
尊師重教:全國優秀教師素描 教師幸福指數大提高
隨著第23個教師節的來臨,廣東8日對一批優秀教師進行了表彰。記者在表彰會上採訪了解到,逐漸提高的幸福指數成為教師們的共同感受,這個幸福指數不僅來源於社會認可度的提高、教師待遇的改善,更多地還是來自學生的尊重和成才。