[主持人]：新聞界的各位朋友，大家下午好！歡迎各位出席教育部2006年第12次，也是定時定點第5次新聞發佈會。我們今天向大家發佈第一條新聞是教育部高度重視學術道德建設，最近又專門下發了關於樹立社會主義榮辱觀，進一步加強學術道德建設的意見。從2000年以來，教育部就加強學術道德建設，營造良好學術氛圍，先後下發了關於加強學術道德建設的若干意見，高等學校哲學社會科學學術規範，以及進一步加強師德建設的意見等等，採取了一系列措施促進這項工作。最近教育部還專門成立了學風建設委員會，這個學風建設委員會的成立大會在近日舉行，教育部黨組書記周濟部長和教育部副部長李衛紅出席了會議並講話。

    [主持人]：關於學風建設委員會建設的有關情況，我們首先有請教育部社科司的副司長袁振國先生為大家介紹。有請。

新聞發佈會現場

    [袁振國]：各位新聞界的朋友，非常高興向大家介紹教育部成立學風建設委員會成立的情況，我想在這裡介紹四個方面的情況：一是教育部為什麼要建立學風建設委員會，二是學風建設委員會的性質、功能和工作任務，三是學風委員會的工作方式，四個是學風建設委員會的委員守則。 

    [袁振國]：首先我向大家介紹教育部為什麼要成立學風委員會，自中共中央發佈關於進一步繁榮發展哲學、社會科學的意見以來，我國哲學、社會科學獲得了前所未有的發展機遇，呈現出前所未有的繁榮局面。與此同時，高校的學術道德和學風建設取得了顯著成績，學術氣氛空前活躍，一個百花齊放、百家爭鳴、新人倍出的學風良好局面正在形成，總的來説學風建設學習風氣是好的，廣大科學者實事求是取得了巨大的成績。在我們堅持良好學風的建設上，不容忽視的是在某些方面還存在比較嚴重的問題，最突出的是學風浮躁，學術不端，學風浮躁有粗製濫造、理論脫離實際以及不遵守學術規範、投機取巧。學術不端的是學術造假、在評審、評估的過程中，不堅持原則，甚至以不正當手段謀取私利，這些現象嚴重地阻礙了學術進步，敗壞了學術風氣。

    [袁振國]：教育部一貫重視學術規範、學風建設，大家還記得2004年8月，我們在這裡舉行過教育部頒布高等學校哲學、社會科學研究學術規範的新聞發佈會，規範對高校哲學社會主義的學術引文規範、學術評價規範等都做了明確的規定，是一項加強學術道德和學風建設的基礎性工作。前不久，教育部還頒發了關於樹立社會主義榮辱觀，進一步加強學術道德建設的意見，強調了學者自律制度建設、加強管理的重要性，教育部之所以如此重視學術道德和學風建設，這是由學術道德和學風建設本身的重要性決定的，首先它是提高科研質量的基本保證，創新和質量是科學的生命線，科學的本身是求真，沒有創新就沒有科學研究和高質量，而學術規範和學術道德是研究質量的基本保證。 

    [袁振國]：其次，加強學術道德和學風建設是人培養的基本保障，培養人才是高等學校的核心任務，教書育人是每位教師的根本職責，沒有嚴謹的治學態度、沒有認真的教學態度，教學結果是無法保證的。而且嚴謹的治學態度和良好的治學態度本身就是質量的體現。加強學術道德和學風建設不僅對提高學術研究水平是必要的，而且對社會主義精神文明建設具有引導的作用。學術道德是社會道德的最後防線，它既受社會風氣的影響，又同時影響著社會風氣，良好的學風、教風、校風，對引導社會價值的趨向和走勢具有不可替代的作用。

    [袁振國]：學術道德與學風建設雖然很重要，但是人們往往有看不見、摸不著的感覺，為了把虛的事情抓實，把軟的事情抓硬，大家認為需要建立具體的工作機構，進行學術道德和學風建設的研究、調查、規劃、諮詢以及必要的獎懲，以切實推進學術道德和學風建設。學風建設委員會就是在這樣的背景下成立的。

    [袁振國]：現在我想向大家介紹學風建設委員會的性質、功能、任務。學風建設委員會是教育部社會科學委員會下設的專門委員會，是全國高等學校哲學社會科學學術道德、學術規範、學術風氣建設的指導機構和諮詢機構，學風建設委員會的工作指導思想是堅持以馬克思主義為指導，倡導嚴謹治學、實事求是、勇於創新的學風，它的工作任務主要有三條，一是貫徹落實國家和教育部學風建設的有關文件精神，擬定高等學校進一步加強學風建設，懲處學術不端行為的實施細則和文件。二是總結和推廣學風建設的典型經驗，指導和推進高等學校哲學社會科學的建設。三是針對高等學校的學術失范和不端事例進行調研，舉行聽證會的辦法，提出處理建議，供有關單位參考。 

    [袁振國]：委員會的組成是在廣泛推薦和選舉的基礎上由教育部正式聘請的，教育部決定聘請張豈之先生為教育部社會科學委員會學風建設委員會主任委員，聘請胡培兆、王寧、葛劍雄、黃進、孫正聿、歐陽康六人為副主任委員。 

    [袁振國]：第三，我想介紹的是學風委員會的主要工作方式，學風建設委員會的主要任務是通過調研、起草文件提供指導，一般不受理具體事件，具體事件是由學校來處理。學風委員會的一項重要工作是推動高校成立機構並指導其工作。學風建設委員會可以根據工作需要聘請委員以外的人員參加工作。學風建設委員會下屬秘書處，秘書長由秦惠民擔任，為了提高學風建設委員會自身的紀律水平，提高它的工作威信，學風建設委員會在成立會議上，委員們也討論了自身的守則，學風建設委員會委員守則包括九條：

    [袁振國]：第一，委員必須遵守教育部社會科學委員會學風建設委員會章程的有關規定，積極主動參與委員會的各項活動，無正當理由連續不參加委員活動的做自動退出處理。第二條，接受委員會的專門授權外，委員只能以個人身份參加委員會的工作，不代表任何學校或機構。第三，委員執行委員會授權的工作時，必須持有委員會秘書處開的介紹信，使用的介紹信不得超出規定的範圍。第四，委員在履行職責時必須客觀公正，秉公辦事，不接受任何饋贈、宴請。 

    [袁振國]：第五，如果委員在遇到親朋好友，或者是直接師生、上下級關係以及影響公正性的情況，應當主動提出回避。第六，委員所履行的職責和所參與的委員會活動必須嚴格保密，不得泄漏委員會內部的討論過程。未經授權，不得以委員會的名義或委員的身份接受媒體採訪或發佈消息。第七，委員不受理介紹委員會的書面材料，收到寄給私人的有關材料後，應及時轉交秘書處，聽到的口頭反映也應及時報到委員會主任或秘書處，並對有關內容進行保密。第八，委員本人如有違背學術規範和學術道德的行為，應退出學風委員會。第九，委員會的合法權利應受到合法保護。委員因為履行職責，主持正義受到報復，可主動向學風委員會提出有關證據，由學風委員會調查處理。

    [袁振國]：我們希望在各界的關心下，在新聞媒體的關心下，使學風建設委員會能夠確有成就，能夠切實推進我國學術道德和學風建設的改進和提高。謝謝大家！

 新聞發佈會現場

    [主持人]：謝謝袁振國副司長為我們介紹的有關情況。讓我們對這個委員會有了一個基本的了解。我們今天還特別請到了教育部剛剛成立的學風建設委員會的主任委員，也是清華大學著名學者張豈之教授，下面有請張豈之先生介紹這個工作委員會的工作安排。有請。

    [張豈之]：新聞界的朋友們，下午好！我想把我們學風委員會2006年的政策要聞向大家做一介紹，請大家執政並對我們加以監督。

    [張豈之]：學風建設委員會的成立是2006年5月23日，在此之前四個多月，也就是今年1月中旬，召開了教育部社科委員會全體會議，決定成立學風建設委員會，經過四個多月的準備，終於成立了學風建設委員會。根據學風委員會章程第四條規定了學風建設委員會工作的大的方面，我在這裡就不一一具體講了。又根據學風建設委員會的工作要點，經過23號全體會議通過，今年要抓以下幾件具體的工作，分別做一介紹。

    [張豈之]：第一件工作，起草一些有關學風建設的文件，為什麼要起草文件呢？這使得我們每個委員的力量能夠凝聚起來，能夠有一個總的目標，同時也能夠在教師中起到廣泛的宣傳作用。所以起草一些有關學風建設文件是一件非常重要的事情。我們在成立會議上討論，在今年打算要起草的文件有，高等學校哲學社會科學學術規範實施細則，我們前兩年已經擬定了高等學校哲學社會科學學術規範大的方面已經有若干條，但實施細則沒有，現在要把實施細則制定出來，便於高等學校在哲學社會科學方面能夠真正落實。這個文件我們已經分工了，前天成立會議結束之後，由我們一些副主任牽頭，再徵求一些高等學校教師的意見，較快地起出一個草稿，便於徵求意見和討論。 

    [張豈之]：還有新聞界會比較關心的是高等學校哲學社會科學不端行為懲處行為，不端不光是急躁情緒，關鍵是不端的違反道德，更為嚴重的是違反法律的範圍，用“不端”這個詞來表述，加以陳述。更有一些辦法，便於將來這類問題便於操作。這個工作也有專人負責，按照應有的程序，能夠成為定稿，落到實處。

    [張豈之]：再一個文件，名字叫做高等學校哲學社會科學學術規範導讀，之所以叫“導讀”，這是可以研究的，就是要讓我們大學裏的老師和博士生要具體了解哲學社會科學的學術規範究竟是什麼具體的內容。還要讓我們大學文科的知道什麼是學術規範，由於時間關係，我就不一一解釋了。 

    [張豈之]：這些工作社科司也重視，也有專家負責。我們前天成立會結束之後，請王寧牽頭來找一些老師起草哲學社會科學學術規範，現在大學裏主要的學風上的問題，我個人的看法是對較多的學術規範上的問題，真正不端的行為，從總體上來看，畢竟還是少數，不是多數。但自覺地遵守學術規範，而且對學術規範有深入、具體了解，看到這是需要做比較多的工作。我們社會上很多朋友對哲學社會科學學術規範究竟包含哪些隱語，隱語怎麼隱法、別人怎麼對待法，這都需要從基礎做起，那麼高的學校，從老師層面、學生層面，在整個社會上要加強。我們要把2006年工作要點進行總結，趁早收集材料，不能等到今年12月再總結歸納。所以要起草學術學風文件，我個人認為這些文件，沒有文件做依據，大家也很難開展起來。

    [張豈之]：第二，調查研究。我們要了解高等學校加強學術道德，推動學風建設的情況，是不是成立相關相應的機構，這些機構是不是已經開展工作，在開展工作過程中，遇到了哪些困難，這些困難問題應當如何解決。根據我們的了解，有一些高等學校已經加強學術道德、學風建設的相應工作，工作情況不是太了解，我們學風建設委員會將進一步加強。

    [張豈之]：除此以外，還要舉辦一些學風建設研討會，以及科研管理人員學術規範培訓班等活動。這是很需要的，做一些研究。可以相互交流、提高認識。還有設立若干學術規範、學風規範的科研課題，需要研究研究。我們就想到規定什麼是“抄襲”，比如説中國文學史有很多研究材料，你引用這個材料算不算抄襲，這都必須很明確地加以説明。什麼叫做抄襲，從法律觀點看，它有一些條件，都需要做一些科學研究，這都需要明確。

    [張豈之]：還有就是要開展有關學術規範、學風建設問題的國際方面的研究，在國外有的大學做得比較好，已有一些成功的經驗，國內有一些專家對這些經驗的材料，在學風建設委員會沒有成立以前，也有所歸納，有的也公開出版，我們要結合我國的實際來加以借鑒。我們學風建設委員會調查研究的工作量很多，方面很廣，要求做的很細，調查研究的工作如果做得不好，將來開展工作就很困難，所以希望得到大家的支持。

    [張豈之]：另外如在不端行為方面，也許我們學風建設委員會也會參與到事件中，我們可以提出一些建議供有關高等學校來參考，為什麼這麼做？我們起草文件也好、調查研究也好，開展學術討論也好，才會有具體內容，不會落空，理論和實際才會結合起來，有虛有實，共同推進才會有成效。

    [張豈之]：今年我們的工作大體上是這三個，請新聞朋友們看合適不合適，需要提出的建議，我們一定會認真地思考。周部長在成立會議上的講話，大家進行了討論，而且我們主任和副主任都有分工，71個委員都有分工，誰起草文件、誰調查研究等等，根據本人的志願我們都有所分析，將來秘書處遇到什麼問題的話，請有關人員參加，這樣就會比較方便。所以今天利用這個機會，學風建設委員會2006年的工作要點向大家通報了一下。我想，我們有一個共同的要求，為促進我國哲學社會科學的不斷繁榮發展，有必要在學風問題上付出堅決的勞動，使得哲學社會科學的創新和發展能夠符合我國的客觀需要。謝謝大家！