都安瑤族自治縣“兩基”的達標，使我國少數民族人口最多的廣西實現了“兩基”，標誌著廣西民族義務教育取得了重大進展。廣西民族教育從義務教育階段一直到民族大學層次，形成了大中小學“一條龍”的格局。廣西壯族自治區教育廳新聞發言人李清説，這將是一條騰飛的龍。

　　民族團結教育進課堂

　　廣西民族大學長期開設《民族理論和民族政策》課程，加強民族團結教育。該課程系統地講授馬克思主義的民族理論和我國的民族政策，通過這門課的學習，使大學生樹立無産階級的民族觀，正確認識和處理我國在改革和建設中的民族關係等問題，從而自覺地維護祖國統一，加強民族團結，促進各民族共同繁榮，為推進祖國社會主義現代化建設貢獻力量。

　　由於民族院校是少數民族學生聚集之所，各民族語言和風俗習慣差別較大。通過課程的學習，了解民族風俗習慣的形成因素，認識民族風俗習慣的特點和作用，以及變化發展的根本原因，了解黨和國家的民族政策，對促進民族學生的互相尊重和團結友愛起到了良好作用。

　　通過不斷的發展和完善，廣西民族大學民族理論和民族政策課程成為國家精品課程，該校學報在民族學領域是全國公認的核心期刊。

　　為民族生“開小灶”

　　細微之處見真情。廣西民族大學為在校就讀的維吾爾族學生開設了維族餐廳，為回族學生開設了清真餐廳。全區招收少數民族學生較多的院校，都堅持以學生為本，為民族生“開小灶”。

　　廣西還制定了民族教育事業2003年至2007年發展規劃，採取特殊政策和措施，發展民族教育。一是撥出專款，建設獨立建制的民族小學157所，民族初中36所；二是在24個民族縣、邊境縣、革命老區縣50多所中小學舉辦寄宿制民族高小班、初中班；三是每年投入1400萬元，其中自治區本級投入950萬元，提高義務教育階段寄宿民族班學生生活補助標準，每生每年小學由234元提高到500元，初中由336元提高到600元，享受補助的學生，由攻堅前的1.5萬人增加到2006年的3.8萬人；四是採取措施重點提高民族學生在其他學校的入學率，民族學生還能享受高考加分或降分錄取政策。

　　大力開展支教工作，幫助民族地區發展教育。廣西從1996年開始啟動支教工作，開展了自治區、市、縣三級政府幫扶教育工作，區內大中城市對口支援貧困地區學校工程，區直部門、企事業單位、社會團體幫扶學校活動，廣東對口支援廣西貧困地區學校工程等。全區共組織了830個支教隊，近4萬名支教隊員，投入支教款4.63億元，支教物資、設備價值1.3億元，受益縣69個，受援學校2.4萬所，援建校舍65萬平方米。

　　此外，廣東省等派到廣西82個支教隊，隊員394人，支教款物、設備、圖書總計為2億多元，受援學校341所。除了物質援助以外，廣大支教隊員還通過培訓、上課、教研、出謀劃策、言傳身教等多種形式，幫助受援學校更新教學理念，提高管理能力和教育教學水平。

　　為加快民族地區學校建設，推進義務教育均衡發展。“九五”、“十五”期間，中央和自治區加大對民族地區教育的投入，組織實施了“國家貧困地區義務教育工程”、“農村寄宿制學校建設工程”、“農村中小學現代遠程教育”、“邊境建設大會戰”等教育項目，取得了顯著成效。目前，城鄉之間、地區之間、縣際之間的差距發生了巨大變化，民族貧困地區生均校舍面積、校舍質量、教學設備水平等與較發達地區相比，差距明顯縮小。

　　目前，全區生均校舍小學5.39平方米，初中7.24平方米，百色、河池、崇左、來賓、柳州等少數民族聚居地區生均校舍達到全區生均水平。

　　民族教育人才輩出

　　日益變化的數據，折射出廣西民族教育的發展歷程及豐碩成果——

　　目前，廣西義務教育階段在校生中，少數民族小學生為160萬人，佔學生總數的35％，初中生為84萬人，佔學生總數36%；義務教育階段學齡人口中，少數民族人口小學為121萬人，佔學齡人口總數的27%，初中為61萬人，佔學齡人口總數28%。少數民族在校生所佔比例都高於少數民族學齡人口所佔的比例，小學高7.4個百分點，初中高8.66個百分點。全區少數民族學生毛入學率小學達到132%，初中達到137%，分別高於全區小學、初中毛入學率28和33個百分點，分別比實施“兩基”攻堅前提高17和31個百分點。

　　來自青藏高原的藏族女生肖宗青，現在右江民族醫學院就讀。她十分珍惜到革命老區百色學習的機遇，學習刻苦，尊師守紀。最近在解放軍322醫院實習，受到了醫院領導的高度讚揚。肖宗青的同學、來自甘肅的藏族學生聶澤花，也已光榮加入中國共産黨。

　　曾在廣西工學院就讀的壯族學生方宏川，從小因意外失去雙手，2003年考入廣西工學院後，得到學校領導、老師和廣大同學的熱心歡迎和照顧。他多次代表廣西參加殘疾人運動會，取得4個第一，一次打破世界紀錄，兩次刷新全國紀錄。身體的殘缺和生活的艱難，方宏川都勇敢面對，從不消沉。自治區教育廳安排他給同齡人作報告，他的報告短短20多分鐘，全場響起近10次掌聲。方宏川還自己報名參與“全國大學生年度人物”競選，經網上選拔，進入了前30名。

　　廣西民族大學黨委副書記唐耀華是專門研究大學精神的專家。他説，民族大學的學生有一個共同特點，就是純樸。針對民族院校學生的特殊性，廣西民族大學就著力打造誠信、勤奮的大學精神。

　　身為一名瑤族幹部，原自治區教育廳廳長、現自治區文化廳廳長余益中對發展民族教育更有一份特殊的緊迫感，他説，民族教育是民族地區發展的基礎，基礎打好了，本地人才培養好了，經濟社會發展就有了源頭活水。為激勵民族學生奮發向上，每年的自治區優秀學生、三好學生都對民族地區予以傾斜。為幫助民族地區提高教育質量，自治區重點培養的100名園丁工程學員裏，也有特少民族的教師。

　　我國布依族第一個博士生吳霓對廣西民族教育有深入研究，最近他組織一些教育家來到廣西，研究民族地區寄宿制學校學生營養問題，他説，近年來，廣西民族教育發展很快，民族團結教育富有成效。由於廣西地理和歷史原因，民族教育發展困難還不小，國家還應繼續加大支持力度，認真對待民族學生體質問題。