由中國青年報社發起的“兩院院士職校行”暨浙江省重點地市職業院校改革和發展座談會15日至16日在寧波舉行。教育部副部長魯昕，寧波市市長劉奇出席活動並講話。

    中國科學院、中國工程院聞邦椿、李家明、王夢恕、董石麟、孫承緯、林尊琪等院士，以及俄羅斯聯邦工程科學院外籍院士劉説安作精彩報告，並與寧波職業技術學院、寧波市職教中心校等師生現場互動。

    出席院士行活動的教育部職成司司長葛道凱介紹，目前，我國有高職院校1200多所，年招生310多萬人，在校生960多萬；中職學校近14000所，年招生規模800多萬，在校生2200多萬人。近年來，全國面向城鄉勞動者的職業培訓規模年均達1.5億人次以上，為各行各業輸送了大批高素質技能型、應用型人才。

    魯昕説，去年7月，中央召開全國教育工作會議，頒布實施《教育規劃綱要》，要求必須把職業教育擺在更加突出的位置。一年多來，職業教育戰線在理念上進一步明確了職業教育的改革發展方向，在制度上及時地填補了職業教育領域的諸多空白，在措施上進一步夯實了職業教育發展的基礎。 當前，在貫徹落實國家“十二五”規劃綱要、教育規劃綱要和人才規劃綱要的總體要求下，職業教育改革發展必須肩負起為轉變經濟發展方式、實現中國創造、建設人力資源強國、發展現代産業體系、改善民生等五方面培養人才的歷史重任。中國的發展要建立在勞動力素質提高的基礎上，要建立在人力資本質量不斷提高的基礎上。這是經濟發展的優勢、動力和源泉。

    魯昕表示，兩院院士代表著我國科學和工程技術界的最高學術水平，站得高，看得遠，肩負著黨和人民重托，德高望重。兩院院士的關心與支持，將為新時期職業教育事業改革發展增添新的動力。具體表現在，高質量的職業教育需要院士指導；現代職教體系建設需要院士支持；職業教育人才成長需要院士關注；增強學生自信需要院士幫助；提高職教地位需要院士呼籲。

    “發揮兩院院士高端引領作用、切實提高職業教育服務區域經濟發展能力。”我們希望通過此次活動，進一步加強院士對職業教育的引領作用。魯昕代表教育部與全國職業教育戰線向兩院院士提出八點合作需求。

    首先是全面開展“院士職校行”活動。教育部希望能夠進一步加強與科技部、中國科學院、中國工程院、中國科協以及有關高等學校的合作，全面開展“院士職校行”活動，每季度舉辦一次大型的活動，並增加在中西部貧困地區開展活動的次數。

    其次是建立院士指導職教改革創新智庫。長期以來，兩院院士圍繞國家經濟社會發展中的戰略問題、世界和我國科技發展中的重大問題等積極建言獻策。在職業教育改革發展方面，我們希望兩院院士能夠在《職業教育法》修訂、《校企合作條例》的制定、高素質高技能人才培養模式改革等方面發揮智庫的作用，為我國職業教育改革發展和政策抉擇提供諮詢。

    第三是研究制定高端技能型人才院士導師制度。高端技能型人才作為我國經濟社會發展中一支重要的人才隊伍，發揮著不可替代的作用。研究制定高端技能型人才院士導師的制度，提高這個群體的自豪感和榮譽感，對於技能型人才的培養將起到極大的促進作用。

    第四是建立高等職業院校院士講壇。在高等職業院校內設立院士講壇，一方面將科學技術領域最前沿的成果介紹給職業院校的師生，另一方面讓職業院校的師生親身感受院士的學術魅力，提高其對科研的興趣。

    第五是研究設立高等職業院校教師院士指導項目。我國高端技能人才的培養需要高水平的教師，院士作為我國科學技術領域最權威的群體，如能在百忙之中抽出時間到職業院校擔任指導教師，將能夠極大地促進我國技能型人才培養質量的提高和師資隊伍的建設。

    第六是探索院士學校顧問制度。希望聘任院士作為職業院校的顧問，為學校的重大決策提供諮詢和把關，提高職業院校決策的科學性。

    第七是開設院士與學生、教師對話平臺。在現有“院士職校行”活動的基礎上，研究利用多種方式、多種渠道，如網絡交流等形式，開設院士與職業院校學生、教師的對話平臺，加強院士與職業院校學生和教師的交流。

    第八是建立職教院士指導委員會議制度。希望能夠加強院士指導職業教育改革發展的機制建設，探索建立職業教育院士指導委員會，並以定期召開會議的方式加強院士對職業教育的指導。