近日，教育部機關幹部赴寧夏調研蹲點組圍繞“明確政府職責，完善學前教育體制機制，構建學前教育公共服務體系”的調研主題，通過實地調研、座談交流等多種方式深入試點縣市基層教育單位紮實開展工作。截至目前，調研蹲點組已先後深入到靈武市、吳忠市鹽池縣、固原市及該市彭陽縣、原州區和西吉縣等地近20所幼兒園進行實地調研，召開10余次座談會，與會各方代表110余人。期間，調研組成員全程參加了寧夏全區中小學“為民服務創先爭優”活動觀摩交流會，向與會的各級教育部門負責人傳達了《教育部關於做好冬季有關工作的通知》精神。調研組還重點到教育部黨組成員、副部長魯昕同志創先爭優活動聯絡點——銀川市職教中心進行調研，全面了解創先爭優活動進展情況；圍繞構建現代職業教育體系的要求，到寧夏工商職業技術學院、寧夏職業技術學院等職業院校進行調研，深入了解寧夏職業教育改革發展狀況。

    赴青海調研蹲點組則重點圍繞“加強民族地區雙語教師培養培訓”開展調研。調研組按照雙語教學的層次分類，分別對高等教育、職業教育、高中教育、義務教育、學前教育等進行了考察，走訪了青海師範大學、青海民族大學、青海大學等青海省全部3所大學，通過與師生座談、隨堂聽課、發放問卷等方式重點了解學校開展雙語教學和雙語教師培養培訓的現狀及存在的問題，積極幫助學校出謀劃策，指導學校總結辦學規律和雙語教育規律。調研組還深入牧區、農區、工礦區，把調研與宣講相結合。他們先後前往海北藏族自治州、海南藏族自治州、海東地區、海西蒙古族藏族自治州下屬9個縣市的30所各級各類學校進行調研，行程3000多公里，召開座談會15次，訪談近300人次。同時結合當地具體情況對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》進行宣講，受到各族幹部群眾和師生的廣泛歡迎。在貴南縣一戶牧民家中，70多歲的老牧民拉著調研組組長、基礎教育二司副司長申繼亮的手感慨：現在不僅生活好了，娃娃也免費上學了，我們很高興。最想不到的是還能聽到北京來的領導給我們講中央的政策，心裏很激動。