日前,教育部第六次全國高校學習改革與創新研討會暨第二屆“學會學習”課程骨幹教師高級研修班在煙臺大學舉辦。來自全國高校的近百位專家學者匯聚煙臺大學,圍繞學習改革與創新問題進行了廣泛的交流。

    研討會上,與會專家學者交流了學習改革與創新的經驗與體會,並就學習 改革與創新在培養大學生學習能力、實踐能力、創新能力和建立創新型國家等諸方面的作用,以及當前大學生學習能力的狀況等問題進行了深入研討。同時,舉辦了“學會學習”課程骨幹教師高級研修班,王言根、屈林岩等專家教授為研修班作了專題報告。

    本次研討會的主題是,推動大學學習創新,提高大學生的學習能力。與會專家認為,長期以來,我國高校的教學改革研究偏重於“教”和“教改”,對“學”和“學改”重視不夠。教學不僅要有“教”的創新,更要有“學”的創新,要確立學習改革與創新在教學改革與創新中的重要地位,以學習改革與創新為切入點,建立新的教學改革觀,為我國高等教育教學改革和創新提供新視角,探索新思路、新途徑。

    從研討會上獲悉,大學生學習能力普遍不是很好,知識獲得與應用能力、學習過程自我監控能力、學習資源管理與應用能力都只是處於中等水平,仍有很大的發展空間。如何讓大學生“學會學習”成為高等教育改革所面臨的重要課題。

    專家提出,我國高校學習改革的總目標是提高大學生的學習主體性,並應確立基本學習觀:終身學習觀、全面學習觀、自主學習觀和創新學習觀。從終身學習的理念出發,經由學什麼(全面學習觀),到如何學(自主學習觀),最終實現創新學習的目標。

    全國高校學習改革與創新研究協作組負責人屈林岩教授指出,學習創新是構建學習型社會和建設創新型國家的基礎和重要途徑,要通過培訓“學會學習”課程的骨幹教師,開設“學會學習”課程,把學習創新落到實處,儘快提高大學生的學習能力、特別是終身學習能力和創新學習能力,從而使我國的高等教育更好地為構建學習型社會和建設創新型國家服務。