新華社濟南６月４日電(記者 張曉晶)今年高考後，山東將把考生成績等信息作為個人隱私來保護。除各級招生機構內部使用和向考生本人提供外，一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息，嚴禁以任何形式統計高考升學率。

    把高考分數“隱私化”，目的是減輕教育部門和學校在高考成績方面的壓力，有利於治理片面追求升學率的傾向，是打破高中教育“唯分數論”的一個嘗試。

    每年高考一過，很多地方展開分數和升學率的大比拼。小到一個班級，大到一個地市，多少學生考上北大、清華，多少學生考上重點本科院校，都要按分數排名次，然後對老師、學校進行獎懲。

    在分數這根指揮棒下，應試教育在高中愈演愈烈。教育部門層層下達升學指標，學校競相延長學習時間，犧牲學生的健康和全面發展搞“時間＋汗水”的題海戰術，有的乾脆花錢“買”考生、拉高分復讀生，製造本科上線人數、升學率的虛假繁榮。

    高中推進素質教育困難大，與用分數指揮棒來管理、評價、獎懲教育有關。高考分數只是衡量學校和老師教學質量的指標之一。山東把學生高考分數“隱私化”，就是要打破學校之間、地市之間排名次、以分數論英雄的基礎，引導學校從片面關注學生分數高低轉到關注學生的健康成長和全面發展上來。

    評價學校教育質量高不高，老師教得好不好，必須打破分數的一元標準。新的評價體系至少應該包括學校建設是否達標，是否能夠按照要求開齊開足課程，學生學業水平合格率是否達標，老師是否關注到每一名學生等等。

    高考馬上就要來臨，山東不公佈學生高考分數的做法還需落到實處。一是地方政府和教育部門，放棄下達升學指標、用分數進行管理的做法，高考過後，不要進行任何形式的表彰獎勵，不要以升學考試成績為標準獎勵或處分教師。二是新聞媒體不炒作高考、不宣傳所謂“高考狀元”。這既是學生健康發展的迫切要求，也是教育發展的希望所在。