新華社成都９月２４日電（記者余曉潔、劉大江）四川省７１％的地震災區學生已于９月１日之前在未損毀或已維修加固的校舍復課，約２萬災區學生異地複學，目前，仍有佔地震災區學生總數２８.４％的數十萬名重災區中小學生在板房、帳篷裏復課。

    記者從２４日在成都召開的“５·１２四川汶川大地震災後教育重建研究”情況通報會上獲悉，今秋，在四川地震重災區板房、帳篷裏復課的中小學生，正面臨著缺乏心理疏導，英語、音樂課沒專業老師上，體育課沒地方上的困境。

    “目前板房教學面臨的主要困難有：心理、英語和音樂等部分學科專職教師短缺，特別是心理健康教師嚴重缺乏，造成心理健康教育課程多數不能正常開展，學生和教師的心理疏導問題存在很大困難。由於教學場地的限制，體育、實驗類課程難以開展。大地震中災區教師為搶救學生做出了重要貢獻，但他們本身也是地震的受害者，也需要心理撫慰。失去家園的教師急需物質補助。”“５·１２四川汶川大地震災後教育重建研究”教學重建子課題組成員告訴記者。

    秋季開學以後，該課題組深入德陽綿竹、什邡和漢源等地學校調研發現，從重災區校舍重建的實際情況來看，板房教學將是未來２年左右時間裏重災區主要的教學組織方式。

    “大地震給四川教育特別是基礎教育帶來了巨大損失。全省１.１８萬所學校受損，很多學生、教師被災難奪去生命，也給劫後余生的老師和孩子們造成了很深的心理傷害。”四川省教育廳副廳長何紹勇説，為讓災區的師生近早從地震的陰影中走出來和加強師資配備，四川省教育系統採取了一系列措施。

    為儘快撫平師生的心理創傷，該省要求地震重災區的所有中小學今秋開學設立“災後心理重建教育”課程。其中小學各年級每學期不少於９課時，主要採取遊戲、活動的形式。中學各年級每學期不少於１０課時，主要採取體驗的形式。

    同時，為加強災區中小學心理輔導和心理健康教育的教師隊伍建設，該省于９月初組織了來自各重災區的３００余名心理輔導課程教師參加了為期一週的省級培訓。

    “５·１２四川汶川大地震災後教育重建研究”課題分心理重建、教學重建、校園文化重建、師資重建、學校制度重建和地震遺産挖掘、賑災經驗總結６個子課題，旨在為災後教育重建科學決策提供依據。