科技篇

    “經過60年奮鬥，我國已經發展成為學科體系較為完備、科技人力資源世界第一、科技成果不斷涌現的科技大國。”科技部黨組書記、副部長李學勇説，從“向科學進軍”到“科學技術是第一生産力”，從“科教興國”到“建設創新型國家”，黨中央在國家發展的關鍵時期做出一系列重大決策部署，科技事業在艱難中起步，在改革中前行，在創新中發展，為經濟發展、社會進步、民生改善和國家安全提供了強有力的科技支撐。

    從兩彈一星到載人飛船

    增強國家實力

    振奮民族精神

    1964年10月16日，舉國歡騰、世界矚目：這天下午3時，我國第一顆原子彈成功爆炸，新中國成為繼美國、蘇聯、英國、法國之後世界上第五個擁有核武器的國家！

    令國人振奮的消息相繼傳來：1967年6月17日，我國成功爆炸第一顆氫彈；1970年4月24日，第一顆人造地球衛星上天！

    1971年，楊振寧博士首次回國，當他從摯友鄧稼先那裏得知“兩彈”全部是由中國人自己研製的消息時，禁不住淚流滿面……

    改革開放以來，航天科技不斷實現新跨越，服務於國家發展、探索宇宙奧秘：

    2003年10月16日，神舟五號載人飛船成功降落；2008年9月27日，航天員翟志剛成功出艙，向世人宣告：中國成為世界上第三個掌握出艙技術的國家；2007年10月24日，“嫦娥一號”發射升空，開啟了中國深空探測的新里程……

    科技強則國強。“兩彈一星”、載人航天、探月工程，極大地增強了國家實力、提高了國際地位、振奮了民族精神，激勵著一代又一代中華兒女在民族復興的偉大征程上奮勇前進！

    教育篇

    民族振興，教育為本；國家興旺，教育奠基。60年來，我國教育在一窮二白的基礎上創造了人間奇跡；60年間，教育改變了一代又一代人的命運，數以千萬計的人才也深刻地改變著中國的命運。

    從確立教育優先發展戰略，到實施科教興國作為基本國策，再到人才強國戰略……我國教育實現了一次次歷史跨越，為經濟發展與社會進步奠定了堅實基礎。　　

    上學機會更多

    “學有所教”

    理想成真

    2008年9月1日，我國全面實行免費義務教育，城鄉義務教育階段1.6億學生的學雜費全部免除。這一天，貴州省臺江縣民族中學校長龍峰開心地笑了，“不管城鄉，所有娃兒都準時來到學校。”

    在一個13億人口的發展中國家，中華民族千年來“學有所教”的理想實現。

    從新中國誕生起，我國政府就把提高民族素質、普及義務教育當做義不容辭的責任。1949年9月，中國人民政治協商會議通過的共同綱領規定要“有計劃有步驟地實行普及教育”。1986年，義務教育法頒布，明確提出國家實行九年義務教育。新千年伊始，中國向世界兌現承諾：如期實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的目標！

    我們用不到20年時間，走完了發達國家上百年才完成的歷程！

    為縮小東西部和城鄉義務教育差距，國家先後實施西部“兩基”攻堅計劃、“兩免一補”工程。到2007年底，“兩基”攻堅計劃如期完成，全國“普九”人口達99.3%。

    而在高等教育領域，始於世紀之交的變革為很多人的人生帶來轉機。1999年，高校擴大招生規模，使我國高等教育闊步邁入大眾化時代。2007年，高等教育在校生規模超過2700萬人，居世界第一。

    改革開放為莘莘學子提供了向世界學習的機會。我國出國留學規模由1978年的860人發展到2007年的14.45萬人。

    從“曙光”到3G

    支撐經濟發展

    帶動産業跨越

    上世紀80年代末，我國一家公司從國外引進一套高性能計算機，安裝在一個透明的玻璃機房裏面，鑰匙只能由外國工程師控制！而今天，我國自行研發的“曙光”、“銀河”等同行攜手作戰，奪回了國內高性能計算機市場的半壁江山。

    改革開放以來，科技工作者著力自主創新，大力發展高新技術産業，支撐國民經濟快速增長，帶動重大産業跨越發展：

    去年全國國家高新區的營業收入超過65000億元，高技術産品在全部出口總額中的比例達到30%，平均萬元GDP能耗僅為全國平均水平的40%，萬人專利授權數30.7件，直逼美國矽谷；

    我國自主發明的激光照排技術，打入日本和西方市場。由中科院化學所發明的新一代打印製版技術——基於納米材料的綠色印刷製版技術，將迎來印刷技術的第三次革命；

    改革開放之初，我國的通信技術被國外公司壟斷。而今，華為、中興等創新型企業的産品已佔據國內市場的主要份額。具有自主知識産權的TD－SCDMA被國際電信聯盟確定為3G的三大標準之一，已進入大規模商用階段……

    超超臨界燃煤發電、高性能寬帶信息網、高溫氣冷堆核電站……伴隨著一項項重大創新成果的開發應用，“中國製造”正向“中國創造”大步挺進！

    從雜交稻到甲感“苗”

    保障健康安全

    提升生活品質

    1994年，一位美國學者提出了“誰來養活中國”的問題。在華夏大地的稻田裏，農民打扮的袁隆平院士從容作答：中國不但能解決自己的吃飯問題，還能支持兄弟國家！

    讓科技成果惠及億萬群眾，是科技事業的根本出發點和落腳點。無論是衣食住行，還是應對突發事件，科技工作者都交出了亮麗的答卷：

    1950年，我國水稻畝産不足200公斤，現已提高到800公斤，已有20多個國家和地區引進、推廣高産的雜交水稻；

    2008北京奧運期間，我國自主研發的595輛環保新能源汽車實現奧運史上最大規模的電動汽車示範運行；

    去年“5·12”四川汶川特大地震發生後，一幅幅清晰的衛星遙感圖片，為搶險救災提供了及時準確的決策依據；

    今年甲感襲來時，科技工作者僅用50多天就生産出疫苗……

    “黨的十七大把提高自主創新能力、建設創新型國家作為國家發展戰略的核心、提高綜合國力的關鍵，科技被擺在優先發展的戰略位置，科技工作者肩負著重大的歷史使命。”展望未來，李學勇認為，“站在新的歷史起點上，我們必須抓住新一輪科技革命的重要機遇，把提高自主創新能力作為中心任務，堅持創新驅動，發揮科技對經濟又好又快發展的支撐引領作用，為建設創新型國家作出切實貢獻。”

    求學選擇更廣

    基本確立

    現代體系

    今年開學，從湖北省隨州市中學畢業的李曉琳沒有讀普通高中，而是選擇了當地的職業技術學校。“我願意掌握一門技術，以後就業方便。”據了解，我國中職畢業生就業率連續4年超過95％。

    在義務教育階段實施“兩免一補”政策，在非義務教育階段建立家庭經濟困難學生資助體系。2007新學年，普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校建立健全了國家獎、助學金制度，家庭經濟困難學生都能上得起大學、接受職業教育。同年，師範生免費教育開始在6所師範大學試行；今年起，全國農村中職教育逐步免費。

    新中國成立後，職業教育一直是培養專業技術人才的搖籃。到2008年，全國中等職業教育和高等職業教育招生達1100萬人，在校生超過3000萬人，分別佔據高中階段教育和高等教育的半壁江山。與此同時，繼續教育和成人教育發展迅速，基本滿足了人民群眾多樣化的學習需求。

    當前，我國現代化教育體系基本確立。2008年全國各級各類在校學生達2.6億，其中1.6億學生正在接受九年義務教育；1900多萬初中畢業生中，有85％以上升入高中階段教育學校；830多萬普通高中畢業生中，有73％以上升入高等學校；還有100多萬碩士研究生和24萬博士研究生。此外，每年還有1億多人次接受各種形式的社會教育培訓。

    教育發展更好

    人力資源

    建設強國

    最新國家科技獎勵數據表明：近5年，高校獲國家自然科學獎93項，佔全國總數55.4%，獲國家技術發明獎108項，佔全國總數55.7%。“可見，我國高校自主創新能力顯著增強。”北京理工大學名譽校長、兩院院士王越告訴記者，近年來“211工程”和“985工程”的實施，為我國建設一批世界一流大學和學科發揮了重要作用。

    當今世界的競爭，歸根結底是人才的競爭。

    1999年，素質教育納入國家重大政策範疇，豐富了教育方針的時代內涵。2001年又啟動了基礎教育課程改革。這些年來，通過在基礎教育領域實施新課程改革，在職業教育領域推行校企合作、工學結合、半工半讀的人才培養模式，在高等教育領域實施質量工程，學生的創新精神和實踐能力有了很大提升。

    60年教育巨變，還體現在教師數量和素質的明顯提升。1949年，我國各級各類學校專任教師總數僅為93.5萬人，2008年增加到1375.4萬人。

    面向現代化、面向世界、面向未來。經過60年發展，我國教育進入全面提高質量的新階段、讓孩子們上好學的新階段、建設人力資源強國的新階段。

    從人口大國到人力資源強國，站在新的歷史起點，中國教育再次蓄勢待發！