齊抓共管築合力
——全社會關心支持大學生思想政治教育工作綜述
新華社北京５月２７日電（記者 譚浩、趙超）“那天下午２點２５分，我們得知‘長江寶塔灣有人溺水’的消息，立刻派人趕到了現場，第一時間採訪到了１５名大學生奮不顧身搶救落水少年的感人事跡。”談到長江大學大學生英雄集體救人的報道，湖北荊州電視臺記者官慧至今仍是激動不已。
大學生救人的英勇事跡在新聞媒體的宣傳之下，很快就傳遍了大江南北，多時段、大篇幅連續報道，傳播和弘揚著時代的最強音。“宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。”《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出：全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。
這不僅僅是一個要求，更是一項系統的工程。５年多來，我們欣喜地看到，大學生思想政治教育工作不斷向前發展，有利於大學生健康成長成才的良好社會環境初步形成。
打破部門界限，大學生思想政治教育形成聯動
“２００５年開始，已經有超過１萬名大學畢業生到京郊農村工作，實現了‘村村有大學生’的工作目標。”
北京市委教育工委負責人對聯合社會力量為大學生辦實事頗有感觸：“這得益於教育工委與市委組織部、市財政局、市人社局等積極制定大學生‘村官’政策措施，為大學畢業生到農村基層就業創業提供政策保障。”
其實，“村村有大學生”不過是北京市委教育工委努力聯合社會各界力量，支持和關心大學生思想政治教育工作中的一項——
與宣傳、財政、人事、農業等部門統籌協調，為大學生發展搭建平臺，推動相關工作；
與市委組織部、市人社局、國資委等部門，開展北京高校博士生、博士後挂職鍛鍊工作，各單位拿出專門崗位，到北京市黨政機關和企事業單位進行為期半年的挂職鍛鍊；
與公安、維穩等部門建立溝通機制和合作關係，幫助學校開展法制宣傳教育、防範各種不穩定事件的發生……
如今在全國各地，全社會聯手為大學生健康成長創造條件蔚然成風。
宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面堅持弘揚主旋律，各級教育部門不斷推進影片進校園、進課堂，為大學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍。上海市從２００５年就開始著力打造“高雅藝術進校園”活動，各類文藝專業團體和重大演出場所踴躍參加，充分發揮文化育人的積極作用，成為上海高校精神文明建設和城市文化建設的著名品牌。
綜治委等多部門合作，努力把學校及周邊治安綜治工作抓緊抓細抓實，全國３１個省（區、市）基本建立了學校及周邊治安綜合治理三級工作機構，工作網絡進一步拓展，人員進一步充實。
大學生上網環境得到了凈化。中央外宣辦、全國“掃黃打非”辦等九部門在全國範圍內聯合開展深入整治互聯網和手機媒體淫穢色情及低俗信息專項行動。一批淫穢色情和低俗信息集中、嚴重危害大學生健康成長的網站得到了整治，一批嚴重違法違規網站被關閉。
……
５年多來，黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等主動配合做好大學生思想政治教育工作。一個黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制，全黨全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力正在形成。
不斷強化督導督查，大學生思想政治教育齊抓共管
吉林農業大學發展學院是成立於２０００年的一所民辦獨立學院。今年４月，這所學校接受了吉林省教育廳民辦高校大學生思想政治教育工作督導檢查組的督導和檢查。
對於民辦高校，大學生思想政治教育同樣不能放鬆。督導檢查組負責人説：“吉林農業大學發展學院黨建和政治思想工作力量體系構架完備，工作制度健全，機制、體制運行良好，政工隊伍素質過硬，校園文化氛圍很濃，提高了學生的創新創業能力。”
機制明確任務，制度指引方向。５年多來，全國各地積極實踐，構建起有助於推動大學生思想政治教育的全方位體制機制。
——北京市建立了市委主管領導牽頭、教育部門和各相關部門協調配合的領導體制，與市委宣傳部、中央及市屬媒體的溝通協調機制，與市委組織部、首都精神文明辦、市財政局、市人社局等有關單位的工作聯動機制，與市委督查室、市委宣傳部、團市委等有關單位的督查督導機制。
——四川省把加強學生思想道德建設納入本地精神文明建設規劃，進一步健全為師生作形勢政策報告制度。教育廳把省委提出的７條職責逐一分解，落實到有關處室和責任人，做到與業務工作同部署、同指導、同檢查，先後組織５次大學生思想政治教育專項督查。
——福建省委每年都召開專題會議聽取大學生思想教育工作情況彙報，５年多來從未間斷過。２００７年又成立了大學生思想教育工作領導小組，加強對大學生思想政治教育工作的規劃、部署、組織協調、宏觀指導和檢查督導。
——河南、江西等中南地區五省均建立了省委省政府聯席會議制度。安徽、湖北、湖南等省還建立了省委領導聯絡高校制度，每位省委常委聯絡一所高校，直接指導高校開展大學生思想政治教育工作。
——寧夏回族自治區建立黨委常委聯絡高校制度，每年聽取一次整體工作彙報、每年做一次形勢與政策報告、每年參加一次校園文化活動、每年召開一次師生座談會。
全方位多層次的督導檢查，持續推動大學生思想政治教育工作的深化發展。
２００５年７月，中宣部、教育部、共青團中央聯合發文，要求各地各高校對貫徹落實有關文件精神的情況開展自查，並派出督查組，分赴１２個省（區、市）進行督導檢查。
２００６年９月，中央組織７個督查組，分赴１４個省（區、市）對貫徹落實中央８號文件和中央１６號文件情況進行督導檢查。
２００７年和２００８年１０月，教育部分別下發《關於開展普通高等學校輔導員隊伍建設情況自查工作的通知》，並組織專家在部分省份進行了督查。
２００９年１０月，教育部在全國普通高等學校中開展貫徹落實中央１６號文件精神情況自查工作，並於１０月中下旬分別在全國安排了八個大學生思想政治教育調研片會。
督導檢查體現了各級黨委、政府對大學生思想政治教育工作的高度重視和常抓不懈，推動了這項工作不斷向廣度、深度邁進。
不拘一格教人育人，大學生思想政治教育求真創新
這兩年，中央財經大學的學生發現了一個有趣現象，很多以前不和學生打交道的部門，現在改變了方式，主動向學生徵求意見。
“比如資産管理處，採買桌椅板凳、宿舍臥具的時候，都會事前徵詢大家的意見，甚至會考慮到體育類專業學生的身高問題，和過去直接拍板的做法大不相同。”中央財經大學學生處處長朱淩雲説，每學年學校還召開聽證會，校領導與後勤集團負責人到會聽取各班負責人的意見，並在會後通過校園網對會上反映出來的問題逐一解答，儘量讓學生滿意。
服務觀念和服務質量的轉變，來自於中央財經大學對於全員育人的積極推動。２００５年，學校開始醞釀建設全員育人工作的考評體系，每兩年在全校開展一次全員育人工作考核。
人人都是育人環境，個個都是學校形象——
這是中央財經大學的做法，也同樣是華中農業大學的育人工作理念。該校要求專任教師擔任班主任或參與學生教育管理工作，全校８５％以上的教師、９０％以上的管理幹部有擔任班主任或團學工作指導老師的經歷。
育人的實踐和創新之舉讓人們看到了大學生思想政治教育工作的一股新風——
重慶工商大學將經濟分析方法引入思想品德教育中，創造性地開展了家長學生“兩地書”活動，６年多來吸引２萬多名學生和數萬名家長參與，對學生産生極大觸動，實現了學校教育、家庭教育和學生自我教育的有機統一。
東北師範大學推行家長聯絡制，促進學校與家庭適時互動。每年新生入學時，各學院都召開新生家長見面會，學校還不定期組織家長代表召開座談會，針對學生學習、教師授課、教學環境、寢室管理、食堂就餐等問題進行交流。
不僅如此，十幾位地方黨政“一把手”也應邀走進高校，與大學生座談、為師生代表作形勢報告，將“育人”當作己任。僅２００９年８月下旬到９月中旬，中宣部、中央直屬機關工委、中央國家機關工委、教育部、解放軍總政治部和北京市委聯合舉辦的“輝煌６０年”系列形勢報告會，即邀請到６位部長作了６場專題報告，近２０所首都高校數千名師生現場聆聽了報告。
這就是各地各部門各高校的共同努力，這就是充滿生機與活力的大學生思想政治教育工作。
