“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習方法決定學習效果。面對推進學習型黨組織建設的時代課題，同樣需要注重方式方法，不斷提高科學化水平。

    當前，在全黨蓬勃開展的學習型黨組織建設取得了豐碩成果，學習型黨組織建設正向廣度和深度發展，但也必須清醒地看到，一些黨員幹部和黨組織的學習狀況不容樂觀。有些黨員幹部熱衷應酬不勤學，有的裝點門面不真學，有的淺嘗輒止不深學，有的學用脫節不善學。有的黨組織缺乏制度支撐，學習任務不落實；有的黨組織思路閉塞、方法陳舊，學習吸引力不足；有的黨組織重形式輕內容，學習效果不佳。這些問題，既暴露了一些黨員幹部對學習的思想認識問題，也折射出提高學習型黨組織建設科學化水平必須破解的現實課題。

    建設學習型黨組織，優良學風是靈魂。作為執政黨，我們的學習不應只是書生論政，而要弘揚理論聯絡實際的學風，學以致用，解決實際問題。在學習型黨組織建設過程中，需要引導黨員幹部把向書本學習、向實踐學習、向群眾學習統一起來，緊密聯絡改革發展的新情況新問題來學，緊密聯絡群眾生産生活的現實關切來學，緊密聯絡自身改造和提升執政能力來學，這樣才能認識學習的緊迫性，增強自覺性，體現針對性，真正做到學以立德、學以增智、學以創業。

    建設學習型黨組織，科學制度是保障。小平同志曾提醒全黨：“要把學習搞好，認真建立學習制度。”衡量一個黨組織是不是學習型黨組織，很重要的一條標準，就是看有沒有科學完備、行之有效的學習制度。從近年來學習型黨組織建設實踐來看，學習靠自覺，更靠制度。有了完善而管用的學習管理、督查、考核等方面的制度，才能把學習由“軟任務”變成“硬約束”，由“一陣風”變成“常態化”，由“單個學”變成“團隊學”，從而為推進學習型黨組織建設提供根本保障。

    建設學習型黨組織，改革創新是動力。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，新形勢下的學習型黨組織建設，需要與時俱進，創新學習理念，彰顯學習魅力，變“要我學”為“我要學”。在學習內容上，對接黨員幹部的知識需求，豐富知識儲備、完善知識結構，才能不斷激發學習興趣；在學習方式上，採用互動式學習、研究式學習、共享式學習等形式，不斷探索適用有效的學習形式，才能持續點燃學習熱情；在學習載體上，既用好傳統學習載體，又善用信息技術新平臺，積極拓展學習陣地，才能不斷開發學習潛能。

    學無止境，學習型黨組織建設永遠都不是“完成時”，而是“進行時”。我們應再接再厲，牢牢抓住學習型黨組織建設科學化的現實支點，大力改造學風，完善學習制度，加強改革創新，不斷推進學習型黨組織建設，奮力開拓馬克思主義學習型政黨的新境界。