新華社成都７月２６日電（記者 吳曉穎）打磨、清潔、除銹……１０點，在成都啟陽汽車４Ｓ店，１９歲的藏族小夥子尼瑪德吉正在給一輛汽車檢修保養。尼瑪德吉來自甘孜藏族自治州丹巴縣邊耳村，是“９＋３”免費職業教育計劃的首屆畢業生。

    尼瑪德吉告訴記者，他２００９年中考落榜後在家無所事事，後來村幹部來家裏動員報名“９＋３”，他又重返課堂，在成都中和職業中學學習汽車修理。“家裏窮，哥哥上大學欠了很多錢。沒想到這次我上學，不僅沒花一分錢，學校還給發生活補助呢！”

    尼瑪德吉是“９＋３”免費教育職業教育計劃的一名受益者。“９＋３”即在９年義務教育的基礎上，對藏區學生提供３年的免費中職教育。這是四川探索少數民族地區教育事業發展的一個創舉。

    ２００９年，針對四川藏區教育基礎薄弱、學生就業難等問題，四川省啟動了“９＋３”免費職業教育計劃，在全省遴選了９０所省重、國重學校作為這一計劃實施學校，每所學校投入３００萬元用於改善辦學條件。

    作為一項“惠民政策”，這一計劃是在通過“政府買單”的方式，加強職業技術教育和道德教育，幫助藏區學生找到未來生存發展之路。參加“９＋３”的藏區學生，每人每年免除學費２０００元；在前兩年中，每年生活補助３０００元，第三年生活補助１５００元；交通、住宿、書本等雜費，每生每年補助１５００元。在校學習期間，學生享受與學校駐地城鎮居民同等的醫療保障。

    “‘９＋３’計劃已惠及四川近３萬名藏族學生，他們中近九成來自農牧民家庭，較好地解決了過去藏區部分家庭因貧失學的問題。”四川省教育廳廳長涂文濤説。

    從高原到內地，生活的差異、學習水平上的差距和對遠方親人的思念，讓一些藏區學生在入校初期感到了種種不適。為幫助藏區學生解決各種實際困難，加強對他們的教育和管理，各所“９＋３”學校不斷完善管理體制、改進教學方法，在學習、生活、思想上給這些遠離家鄉的孩子無微不至的關愛。

    在對學生培養方面，“９＋３”免費職業教育計劃不僅重視技能培訓，更將愛國主義教育、民族團結教育、遵紀守法教育、感恩勵志教育、文明行為教育等“五項教育”融入教育教學中，改變了部分學生過去存在著的“用拳頭解決問題”的不良觀念。

    藏區學生在知識水平、技能獲得提升的同時，在政治素養方面積極向組織黨靠攏。目前，“９＋３”學生中已有１３１０人入黨，其中，２００９級的黨員人數從入學時的２４人增至１１２０人。

    據統計，“９＋３”實施３年來，四川藏區義務教育不斷鞏固，高中階段教育實現了快速發展。初中畢業生升學率已由２００８年的７０％提高至９１．５％，高中階段招生職普比由２．６：７．４提高到４．８：５．２，接近四川省平均水平。

    “我們在夯實義務教育的基礎上，計劃爭取用５年的時間，使藏區中職教育與普通高中招生規模達到大體相當，實現基本普及高中階段教育。”四川省教育廳“９＋３”辦公室主任傅明説。

    如今，“９＋３”免費職業教育已進一步擴大到四川涼山州彝族地區和其他民族縣，推行到秦巴革命老區等２８個連片扶貧開發縣，今年還覆蓋到新扶貧標準以下的全省所有農村貧困家庭學生。越來越多的寒門學子重返課堂，用知識改變了自己的命運。

    涂文濤説，實施“９＋３”教育就是要切斷貧困傳遞的“臍帶”.政府通過支持農村、貧困以及少數民地區教育，讓更多貧困家庭的孩子掌握謀生的一技之長，帶動家庭脫貧致富，過上幸福的日子。