新華社合肥１０月２６日電（記者楊玉華、吳晶）“大家好！”“老師好！”——隔著一張電子顯示屏，安徽省繁昌縣新港鎮克山教學點的三年級學生們用嫻熟的英語積極響應著十幾公里外的縣實驗小學英語教師孫述飛。

    這是記者近日在安徽省繁昌縣的農村教學點“在線課堂”看到的場面。克山教學點目前有７１名學生，８名教師由於平均年齡超過５０歲、知識結構老化，英語課一直很難開展。如今，借助網絡和高清攝像頭，兩地師生宛如共處一室，利用多媒體動畫課件，抽象的英語單詞變化成一個個生動的畫面場景，吸引著孩子們興奮地用英語跟讀、搶答。

    “農村教學點‘在線課堂’是教育部實施的全國農村教學點數字教育資源全覆蓋項目之一。”教育部科技司副司長雷朝滋對記者介紹説，教學點是我國基礎教育最薄弱的環節，往往地理位置偏僻，師資力量薄弱，缺師少教現象突出。為此，教育部與財政部于２０１２年１１月共同啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目，計劃利用一年時間，為農村義務教育學校佈局調整中確需保留和恢復的教學點配備數字教育資源接收和播放設備如電腦、電視等，利用衛星傳輸、光纖寬帶等信息技術，推送數字教育資源至各教學點，幫助農村學校開足、開好國家規定課程，提高教育質量。

    安徽省教育廳副廳長金燕説，安徽省以教學應用為導向，創新開展了縣城學校或鄉鎮中心校主講課堂輻射教學點接收課堂的在線教學。目前已經在全省部分縣區開始常態化教學。

    距離繁昌縣城約１５公里的梅衝教學點地處山區，全校僅有一二年級共１４個孩子，音樂課、美術課都沒有專職老師。通過“在線課堂”，縣實驗小學教師金明每週為孩子們上一節音樂課，孩子們不僅學會了識譜唱歌，而且掌握了節奏、律動，還學會創編和一些簡單的打擊樂。

    雷朝滋指出，近年來，湖北、雲南、貴州、甘肅等地的數字教育資源全覆蓋項目都取得明顯成效。在甘肅省隴南市永坪鄉牌裏教學點，過去只能開展複式教學的老師告別了“一間屋子一塊板，一張桌前站一年；一支粉筆一本書，一張開嘴説一天”，孩子們不僅有了音樂、美術課，還聽上了國家特級教師的課。

    來自教育部的數據顯示，目前，全國已有５萬個教學點完成了數字教育資源全覆蓋項目的設備配備，其中超過２萬多個教學點全面使用項目配備的設備和資源開展教學。今年底，全國６．７萬個教學點將全部實現設備到位。

    “教育部將以設備到位、資源到位、應用到位為目標，加大對數字教育資源應用的動態監測和督查考核，確保教學點數字教育資源全覆蓋項目真正發揮實效，促進實現教育公平和義務教育均衡發展。”雷朝滋説。