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教育部發佈實施盲、聾和培智三類特殊教育學校義務教育課程標準

2016-12-13 11:07 來源: 教育部網站
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日前,教育部正式發佈了《盲校義務教育課程標準(2016年版)》《聾校義務教育課程標準(2016年版)》和《培智學校義務教育課程標準(2016年版)》。這是我國第一次專門為殘疾學生制定的一整套系統的學習標準,是對我國多年來特殊教育發展和教育教學改革經驗的集中總結,是當前及今後一個時期我國特殊教育教學改革的頂層設計,對於進一步提升特殊教育質量、辦好特殊教育、促進教育公平具有特殊的重要意義。

據悉,三類特殊教育學校義務教育課程標準共涉及42門學科,其中盲校18門、聾校14門、培智學校10門。課程標準規定了特殊教育學校義務教育課程的性質、目標和主要內容,明確了不同階段殘疾學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求,提出了教學、評價和實施建議。三類特殊教育學校義務教育課程標準在政治性、思想性和重大原則方面與普通學校課程標准保持一致,全面落實黨的教育方針,特別對培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務、強化法治教育等做了系統規劃與安排。同時,根據殘疾學生的身心特點和學習成長規律,對普通學校課程標準做了科學調整與轉化。結合我國特殊教育實踐經驗,專門研製開發了一批特色課程,如盲校《定向行走》、聾校《溝通交往》、培智學校《康復訓練》等,重點解決殘疾學生的潛能開發和功能補償問題,促進他們全面發展、更好融入社會。

為做好三類特殊教育學校義務教育課程標準的落實工作,教育部專門印發通知做出具體部署。一是認真組織開展課程標準培訓,要求各地將課程標準培訓納入教師培訓計劃,組織開展專題培訓,全面覆蓋特殊教育學校校長、教師、教研人員,並擴大到普通學校特殊教育資源教師。二是全面推進特殊教育教學和評價改革,積極引導廣大教師依據課程標準組織教學,及時更新教學觀念和教學方式,合理把握教學容量和難度要求;關注過程、著眼發展、尊重差異、多元評價,充分發揮評價在改進特殊教育教學、促進殘疾學生發展中的積極作用。三是加強特殊教育課程資源建設,加大資源開發力度,豐富特殊教育課程資源,整合特殊教育中心、特殊教育學校、教科研機構和各種課程資源平臺的有益資源,充分用信息化手段,推動特殊教育課程資源共建共享。

【我要糾錯】 責任編輯:方圓震
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