江西省推進義務教育均衡發展

寬敞明亮的教室裏，橙色的課桌椅整齊劃一，圖書室、實驗室、電腦室一應俱全——這是南城縣裏塔小學的最新面貌。“原來一到下雨天，操場上泥一腳水一腳，課桌椅壞了都是我們自己修，電腦更是沒見過，多虧了學校標準化建設。”説起近年來學校的變化，裏塔小學校長余銀祥喜悅之情溢於言表。

農村地區義務教育是我省教育改革發展的“短板”，村小和教學點是農村教育的薄弱環節。從一所簡陋落後的學校到軟硬體設施過硬的特色學校，裏塔小學的嬗變，是我省大力實施標準化建設、推進義務教育均衡發展、提升農村整體辦學水平的一個縮影。從2013年起，我省啟動為期三年的“農村義務教育學校標準化建設工程”，統籌整合50億元資金，改造1萬個農村學校和教學點。

在教育資金和項目安排上，我省注重向羅霄山脈貧困地區和贛南等原中央蘇區傾斜，組織實施了中小學校舍安全工程、農村義務教育學校標準化建設、城鎮新區教育園區建設工程、全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件等集群式義務教育工程，促使農村學校面貌發生了翻天覆地的變化，有效縮小了城鄉學校之間的差距。

不僅校舍條件變好了，師資隊伍結構也得到明顯優化。近三年，我省通過省級統一招聘、特崗計劃、免費師範生任教安置等措施，補充教師3萬餘名，大部分安排在基層和農村任教。此外，針對初中應屆畢業生實施定向培養五年一貫制大專畢業鄉村教師計劃，招聘農村教師萬餘人，留任率100%。在義務教育學校校長教師交流輪崗工作中，共交流校長、教師上萬人，有效盤活了名師、名校長等優質教育資源，進一步激發了教師隊伍整體活力。

在保障學生平等接受教育權利方面，我省構建了一整套較為完善的關愛體系。針對家境貧困學生，全面落實各項資助政策，及時足額發放家庭經濟困難寄宿生生活補貼，在集中連片特殊困難地區的17個縣（市），每年安排6億余元，為3000余所學校的84萬餘名農村中小學生提供營養膳食補助。針對殘疾兒童少年，在人口數量超30萬的縣（市、區），全部建起特殊教育學校，對未入學適齡殘疾兒童少年制定“一人一案”，採取擴大普通學校隨班就讀規模、提高特教學校招生能力、開展送教上門等方式，進一步擴大殘疾兒童少年接受義務教育規模。針對外來務工人員隨遷子女，通過城區學校擴容增量、向民辦學校購買義務教育階段學位、納入電子學籍管理系統和財政保障範圍等措施，確保滿足入學要求。