鄉村教師——用奉獻堅守鋪就農村孩子成才路

9月7日，在位於太行山東麓的河北省邯鄲市涉縣更樂鎮張家莊村，“80後夫妻”趙文波和秦晶晶一起護送學生回家。趙文波和秦晶晶均為師範學校畢業，先後投身當地農村教育事業。2000年兩人相識，共同的教育理想讓他們走到了一起。18年來，兩人相愛相守，紮根山區，在三尺講臺上共同堅守。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 王曉 攝

在江西南昌灣裏區立新村立新學校，鄉村教師高自仁在課間休息時給學生講解科學知識（9月3日攝）。因患小兒麻痹左腿行動不便的高自仁1977年高中畢業後回到老家，在位於梅嶺大山深處的山村裏做一名教師。41年來，高自仁拄著拐杖跋涉在崎嶇山路，堅守在三尺講臺，培養了一批又一批學生，幫助他們走出大山。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 萬象 攝

9月6日，福建閩清縣上蓮鄉中心小學教師張鐘在放學後送孩子們回家。2006年，“80後”教師張鐘投身鄉村教育事業，主動要求到偏遠教學點任教。為了能安心工作，他還動員妻子和父母都搬到上蓮鄉工作生活，幫他一起照顧鄉村學校裏的孩子們。十多年來，張鐘紮根鄉村，堅守在教書育人的崗位上。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 林善傳 攝

四川省華鎣市慶合初級中學教師王俊又（右一）與許玉玲在練習剪紙（4月17日攝）。慶合初級中學位於華鎣山腳下，由於距離縣城較遠，該校大部分教師長期“以校為家”。近年來，越來越多的“80後”“90後”教師加入教學隊伍。2017年，在幾名青年教師的倡議下，學校開設了“教師夜校”，教師們在教學工作之餘，每週一至週四的晚上七點半至九點可以參加閱讀、書法、舞蹈等活動，豐富業餘生活的同時，也提升了教師的綜合素質。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社發（遊青 攝）

在新疆霍城縣特殊教育學校，許智宏帶著聽障兒童做發音訓練（4月15日攝）。許智宏、周喜花夫婦，是新疆霍城縣特殊教育學校的老師，也是一對雙胞胎聾童的父母。20多年來，夫婦二人致力於聾童特教，依靠自己摸索出來的語訓方法，成功教會200多位各族聾童開口説話，使他們得以融入社會。他們用愛喚醒沉默，讓一個個寂靜的童年有了聲響，讓“無言”的花兒唱出歡樂。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 胡虎虎 攝

9月5日，雲南省祿勸彝族苗族自治縣撒營盤鎮三蒙村阿依羊小學教師王正祥在給學生們上課。阿依羊小學位於海拔2600米的山間，交通不便，全校只有8名學生。而今年56歲的王正祥既是學校唯一的老師，也在生活上給了孩子們無微不至的關心。1980年，王正祥開始從教，在大山深處一幹就是38年。他説：“村裏就我一個老師，只要有一個學生，我都要教下去，不讓孩子輟學。希望他們像小鷹一樣飛出大山，能有更光明的未來。”

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 藺以光 攝

9月5日，貴州畢節市黔西縣花溪彝族苗族鄉豐坪小學教師楊朝俊和學生一起跳民族舞蹈。時至今日，楊朝俊在當地教書已有34個年頭，曾孤身一人守著豐坪小學兩個年級的30余名學生，照顧他們的學習和生活。楊朝俊默默堅守的事跡，吸引了一名支教老師前來“搭班”。今年新學期開學時，當地教育部門又選派了一名年輕的特崗教師來到學校，分擔教學工作。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社發（楊文斌攝）

9月4日，江西樂安縣金竹畬族鄉半坪小學教師陳春英和學生們坐在教室外吃午飯。2014年，身為“90後”的陳春英和其他幾位從師範院校畢業的同伴來到深山，開始了特崗教師的生涯。幾年過後，陳春英成為唯一留下來的一位。這幾年，在山區生活教學的陳春英遇到了很多新鮮事，也收穫了很多友誼。她説：“看到學生們健康長大，村民們對我的信賴不斷加深，我覺得這樣的生活也是一種幸福。”

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 胡晨歡 攝

河南南陽鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長張玉滾在課間與學生們做遊戲（3月20日攝）。17年來，這位普通的小學校長堅守大山深處，用扁擔、摩托車為學生們運來學習和生活用品；把自己磨煉成了“手持教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病”的“全能型”教師，挑起了山村孩子走出大山的希望。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 李嘉南 攝

這是一張拼版照片，左圖為：在廣西南寧市馬山縣白山鎮合群初中，溫華芬老師在課後輔導學生功課（4月10日攝）；中圖為：在馬山縣白山鎮同富小學，侯宇宸在聽課（4月10日攝）；右圖為：在馬山縣白山鎮同富小學，侯瑞良老師在輔導學生功課（4月10日攝）。2017年9月，廣東茂名選派優秀教師到廣西馬山縣支教。茂名市電白區木蘇中學老師溫華芬得知後，與在電白區陳村中學任教的丈夫侯瑞良積極響應，決定帶上9歲的兒子侯宇宸共同來到馬山縣，開展為期一年的支教活動。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 陸波岸 攝

這是一張拼版圖片，左圖為2017年11月17日，廣西三江侗族自治縣洋溪鄉安馬小學寨全教學點教師吳周成和學生們走出學校；右圖為2014年6月10日，黃開亮在位於吊腳樓裏的教學點目送學生離校。作為該教學點的一名老師，黃開亮在這座三面透風的吊腳樓裏堅守了30年。2014年，師生們搬進了三層高的新教學樓；而黃開亮的學生、“95後”小夥吳周成也回到學校，以支教老師的身份傳承老班主任的奉獻精神。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社發（黎寒池 攝）

安徽含山縣運漕鎮楊謝小學河北教學點教師汪開寬（中）在放學後乘船到島對面的集市買菜（2017年9月5日攝）。河北教學點所在的河北自然村四面環河，島上人口不足100人。30年前，師範學校畢業的汪開寬來到這裡，開始了自己的教師生涯。近年來，學生數量慢慢減少到個位數，其他老師陸續離開，最後只剩下汪開寬一人。然而為了島上的孩子們不用涉險過河上學，汪開寬依舊選擇了堅守。

中國廣袤的土地上，無數村落如繁星散佈。其中許多，或囿于深山，或立於孤島，交通不便，人口稀疏。但正是在這些偏遠的角落，一代又一代的鄉村教師，用奉獻突破了地理隔離的藩籬，用堅守點亮了農村孩子的希望。

從西北邊陲到東南沿海，三尺講臺上，這樣的師者處處可見。他們之中，既有年過半百、默默耕耘三四十年的白髮長者；也有為了崇高理想，勇接重擔的“80後”“90後”新人。有專心為聽障兒童打開聲音之門的特教夫婦，也有“微小學”裏身兼多職的“全能校長”……眾多紮根于村鎮的平凡教師，投身不平凡的教育事業，化身為無數孩子的“築夢人”。

近年來，隨著教育投入的不斷增加，農村教學條件逐步改善，教學技能培訓日趨豐富，教師跨區域交流漸成現實，相關政策也鼓勵著年輕教師走進鄉村。相信未來，將有更多的鄉村教師，用奉獻和堅守，鋪通農村孩子的成才之路。

新華社記者 劉軍喜 攝