教育部：創新編制配備努力解決中小學和幼兒園教師總量不足難題

新華社北京2月15日電（記者 胡浩）針對中小學和幼兒園教師總量不足、結構性缺編等問題，教育部教師工作司司長任友群表示，教育部努力盤活事業編制存量，優先保障教育事業發展需要，多種形式增加教師總量，同時加大統籌調整力度，推動教師按需合理流動。2019年，將研製進一步挖潛創新加強中小學教職工編制保障的意見。

任友群介紹，目前各地已經就解決這一問題開展了有益探索。2019年，教育部將加強體制內外研究，推動各地盤活事業編制存量，向教師隊伍傾斜。推動各地加大編制統籌和跨行業、跨部門、跨區域調整力度，借鑒建立事業編制週轉池經驗做法，把閒置編制用起來，提高編制使用效益。

2018年，中共中央、國務院印發全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，對如何破解當前亟待解決的突出問題、培養高素質教師隊伍等作出頂層設計和明確要求。

在15日教育部召開的新聞發佈會上，任友群介紹了意見頒布一年來全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設改革思路。

任友群説，為加強師德師風建設，2019年將進一步完善頂層設計，出臺加強新時代師德師風建設的意見。督促各地各校深入貫徹教師職業行為準則，細化制度舉措，把準則要求轉化為教師行為指南與禁行底線。在振興教師教育方面，將啟動建設國家師範教育基地和教師教育改革實驗區，推動各地提高師範專業生均撥款標準。同時，推進專業認證，出台中職、特教師範類專業認證標準。

任友群介紹，2019年還將進一步完善教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯動機制，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。在職稱制度改革方面，將研製中小學、中等職業學校、高校崗位設置指導意見，改變中小學正高級名額控制辦法等。此外，教育部還將進一步加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設，重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。