孔子學院十五年：全球“漢語熱”帶來機遇與挑戰

新華社長沙12月10日電（記者謝櫻、蔡瀟瀟）162個國家（地區）、550所孔子學院、1172個中小學孔子課堂……從2004年開始創辦的孔子學院，已為數千萬各國學員提供中文學習和中國語言文化體驗服務，成為世界了解中國的一個重要平臺，受到各國人民廣泛歡迎和高度讚譽。

15年來，孔子學院堅持中外合作、因地制宜的辦學模式，踐行“有教無類”“因材施教”的教育理念，為增進國際理解，促進世界多元文化交流互鑒發揮了重要作用。

孔子學院點燃全球“漢語熱”

11月，多哥洛美大學迎來新學年開學季。數千名大一新生中，有21名踏入了洛美大學孔子學院的教室，開始了他們作為第一批洛美大學中文系學生的大學生涯。

“中文系的誕生是孔子學院在多哥10年耕耘的成果。建院10年來，有超過7000名學生在孔子學院接受過中文培訓。隨著學生們對中文的了解深入，他們希望能夠獲得有正式大學學歷的中文教育。”洛美大學孔子學院中方院長朱玉珊説。

記者從2019年國際中文教育大會上獲悉，在中外雙方共同努力下，15年來孔子學院的教育質量穩步提升，文化交流日益活躍，服務能力不斷增強，為滿足各國群眾漢語學習需求、服務經貿等務實合作做出了積極貢獻。15年來孔子學院已累計派出12萬名教師、志願者，培養培訓各國本土漢語教師50萬人次，開發了多語種主干系列漢語教材、中外文詞典，推廣“教學考試一體化”“沉浸式”“線上線下混合式”等教學法，全球孔子學院各類學員累計上千萬人。

在孔子學院的帶動和影響下，全球學習漢語的人數快速攀升，目前已有69個國家將漢語教學納入國民教育體系。美國學習漢語人數超過280萬人；英國5200多所中小學開設漢語課，學生達20萬人；法國中小學學漢語人數連年增長率達40%；德國學習漢語人數在5年內增長了10倍；泰國1700多所中小學開設漢語課程，學生超過80萬人。韓國、澳大利亞、印尼等國漢語由第三外語上升為第二外語。

“漢語+職業教育”步入快車道

當地時間11月14日，由馬來亞大學孔子學院主辦的“2019中馬職業教育論壇”在吉隆坡舉行。“職業技能教育已經成為許多國家發展戰略的重要組成部分，馬來西亞也不例外。當前，中國在新的科技發展中取得了巨大進步，這些很值得馬來西亞學習，漢語可以成為一座橋梁。”馬來亞大學祖麗娜教授説。

“近年來，孔子學院與泰國職業教育委員會合作，培養‘漢語+技能’‘漢語+高鐵’‘漢語+空乘’等方面人才。如今學員學習漢語已不僅僅是出於興趣，更是因為工作需要。”海上絲路孔子學院中方代理院長王尚雪説。

記者了解到，隨著中國與亞洲、非洲各國在教育人文和經貿等領域的合作不斷擴大，各國對單純的中文和中國文化的學習需求正逐漸向基於中文的職業技術、技能教育轉變。亞非孔子學院順勢而為，開發設計出具有針對性的“漢語+職業教育”課程，既服務企業人才需求，又助力學員職業發展，探索和實踐出一條具有亞非區域特色的孔子學院內涵式、可持續發展道路。

各國“漢語+職業教育”已步入發展快車道。自2016年開始的“中泰高鐵漢語培訓項目”目前已連續舉辦四屆，為泰國社會培養了100多名鐵路技術人才，促進了中泰職業培訓領域的合作。尼泊爾加德滿都大學孔子學院于3月至5月舉辦了“漢語+汽修”職業技能培訓班，為尼泊爾培養職業人才樹立了榜樣。

“孔子學院與煙臺職業學院已經簽署人才共同培養協議，今後將開展更多合作，將‘漢語+職業技能’培訓模式打造成雙方共同的名片。”加德滿都大學副校長、孔子學院外方院長蘇博徳説。

機遇與挑戰呼喚轉型升級

隨著各國經貿合作的加深，“漢語熱”帶來的影響已擴展到各個領域，孔子學院也進入了轉型升級的全新階段，國際中文教育迎來了新的發展機遇和挑戰。

與會多位專家指出，“一帶一路”倡議的提出，為孔子學院的新發展提供了良機與沃土。新機遇下，孔子學院應繼續瞄準提質增效，主動增強自身服務能力建設，充分發揮語言文化在促進“民心相通”中的作用，成為促進中外相互理解的重要平臺。

讓“漢語+”項目更好地滿足各國民眾的需求，考驗著國際中文教育教師素質、教材質量、教學水平的提升。“全球範圍內不同國別、區域的中文學習者有著不同學習習慣，他們掌握中文的優勢、難點都各不相同，這就需要我們進一步加強教師隊伍建設，對教師進行分類化、精細化培養。”北京語言大學校長劉利指出，同時，教材、教學方法也應當更加有針對性，比如分別開發出面向“一帶一路”沿線國家的教材，充分尊重學生母語的特點，讓教學更有針對性、更有成效。

“進一步提升國際中文教育質量，還應該充分整合各方資源，比如可以利用所在國家的民間中文教育機構，共同推進國際中文教育。”劉利説。

“孔子學院在保持現有的教學和文化傳播功能的同時，應發展成為權威的國家或地區信息分析和研究中心，為‘一帶一路’服務，併為提高中外政府機構間、企業間的合作效率提供建議。”白俄羅斯國立大學孔子學院院長托濟克説。