（記者 王麗麗、李亞楠、袁汝婷）《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》8日正式發佈，中國330萬鄉村教師的待遇有望大幅提高，這客觀上也將促進教育公平發展、教育資源均衡分佈。

    中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受記者採訪時表示：“對於目前處於嚴重困難的鄉村教育來説，這無疑是場‘及時雨’，對於改善鄉村教育現狀意義重大。”

    《計劃》明確提出，發展鄉村教育，幫助鄉村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在韆鞦的大事。必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。

    上世紀五、六十年代，為應對廣大農村學齡兒童大量增加、農村教師短缺的情況，各級政府大量招收鄉村教師。鄉村教師為中國基層基礎教育做出不可替代的貢獻，但目前正面臨著待遇不高、人才流失的困境。

    河南省封丘縣居廂鄉樹人中學業務主任杜程楓和愛人都是老師，夫妻倆工資加起來每月大概4000元。杜程楓至今仍住在低矮的土坯房裏。

    “我是中學高級職稱，我和愛人的收入在教師隊伍裏算是好的，那些剛工作的年輕老師每月只有1000多塊錢，可能會更困難。”杜程楓説。

    記者在多地採訪調研發現，農村中小學教師收入水平不高，是造成農村教師隊伍不穩定、難以吸引優秀人才的重要原因。

    “鄉村教師的工資待遇必須要讓別人羨慕。”全國人大代表、湖南省懷化市通道侗族自治縣第一完全小學校長蒙蘭鳳説。

    多位基層教育工作者在接受採訪時表示，沒有幸福感的鄉村教師，是無法肩負起國家農村教育重擔的。而鄉村教師的幸福感，不僅僅在於經濟待遇，更在於晉陞通道的暢通和成長空間的寬敞。

    對此，《計劃》明確提出，統一城鄉教師職工編制標準，職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜，推動城市優秀教師向鄉村學校流動，全面提升鄉村老師能力素質。

    為提高鄉村教師榮譽感，《計劃》特別提出建立鄉村教師榮譽制度，國家對在鄉村學校從教30年以上的教師按照有關規定頒發榮譽證書。

    大幅提高鄉村教師待遇的背後是對農村教育的高度重視。

    東北師範大學農村教育研究所所長鄔志輝表示，沒有良好的基礎教育，沒有農民的職業化，農業的現代化是不可想象的。同樣，沒有高質量的農村教育，即使有職業化農民，也會因子女教育問題而迫使他們離開農村。

    受訪專家認為，鄉村教育是否公平、有質量，不僅關涉每個老師、學生、家長，更關涉新型城鎮化的基礎和全局。沒有好的鄉村教育，就不會有美麗鄉村，也不會有城鄉統籌發展，全面小康的短板就難以補齊。

    儲朝暉説：“解決鄉村教師問題，是提升鄉村教育的重要支點，但必須看到，僅靠這個支點是不夠的。讓城市和農村的孩子擁有享受教育公共服務的均等權利，我們要做的還有很多。”

    山西省五台縣南茹村明德學校校長王俊彪在網上仔細閱讀了《計劃》的全文，他最關心的是《計劃》如何落實和後續措施的跟進。南茹村共有3800多人口，明德學校現有學生197名，由於師資力量薄弱，部分家長正考慮將孩子送往縣城就讀。

    “只有把這些政策都落到實處，才能徹底解決城鄉間教育資源不均衡的問題。”王俊彪説。（參與采寫：王學濤、丁靜）