目前，一些家長為了在啟蒙期更好地開發孩子的智力，讓孩子2—3歲時就開始接觸電腦，希望電腦能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。而有關專家提醒，從幼兒的身心特點出發，這對孩子的身體健康和智力開發是弊大於利的。

    1.電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育。長時間在電腦屏幕前，使孩子長時間處於電磁輻射之中，這將影響他們正在發育的腦細胞。

    2.對眼睛不利。電腦的互動性和它精美的運動聲畫效果，對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦屏幕，這對幼兒的眼睛十分不利。

    3.影響思維技能和記憶力的發展。3—4歲是訓練孩子記數、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛鍊自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發展，而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調化，限制人思維的流暢性。

    4.影響想像能力和創造能力的培養。大量的信息將使幼兒慣於揣測答案，導致幼兒産生依賴心理，以致形成初淺的思維習慣，影響幼兒想像能力和創造能力的培養。

    5.影響社會技能的發展。幼兒正處於發展社會技能的重要時期，與夥伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關注電腦，易使他們對電腦産生眷戀，與小夥伴的交往興趣下降，不願融入周圍的環境。因缺乏與人溝通的體驗，也將影響幼兒健康情感的培養。

    6.所學的知識跟不上科學的發展。電腦知識的更新速度可謂日新月異，原來學到的知識很快就會過時。電腦發展的趨勢是操作越來越簡單，學起來越來越容易。如果你沒有將自己孩子培養成一個電腦專家的夢想，而只是像大多數人一樣，將電腦作為工具使用的人，就沒有必要學得太早。

    教育學專家認為，對3歲以內的幼兒而言，語言的發展、手腦的協調以及肌肉的發育更為重要。應讓孩子從小多做一些動手的創造性遊戲，多與小夥伴玩，著重培養他們為人處事和處理具體事件的能力。3—4歲幼兒教育重點不在於智慧的開發，而在於營造一個平等、民主融洽、關愛的家庭氛圍，以培養幼兒健全的人格、良好的行為習慣與責任感。即使有條件學習電腦，每天也不宜超過一小時。應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手，激發幼兒對電腦的興趣，學習掌握一些控制鼠標，電腦繪畫，幼兒專用“教育遊戲”軟體，訓練幼兒手、眼、腦的協調及邏輯思維能力。學齡前兒童上網時，父母應該陪在一旁，幫助孩子有選擇的進行網上活動，並注意啟發他們的創造性。若讓孩子沉迷于遊戲之中，那就真是有百害而無一利了。(韓振奎)