中國自古以來就注重“傳宗接代”，事實上，胎教在古代就已經有了許多記載。早在漢代，各種書籍中就出現了大量關於胎教內容的記載和論述，而宋代名醫陳自明在《婦人大全良方》中就有專篇“胎教論”。現代，隨著人們生活水平的提高，準父母們對於孩子的早期教育更是費盡心思。
胎教在社會上越來越流行
目前，社會各界對於胎教的爭論主要分為兩派：一部分人認為胎教是沒有科學理論依據的，甚至提出胎教會對胎兒造成傷害這樣的論點；而另一部分人認為，對孩子進行胎教，可以促進胎兒大腦的發育，有利於孩子在智慧、個性、感情、能力等方面的發展。
不論胎教科學與否如何爭論，胎教在社會上還是越來越流行。據育嬰師國家職業資格培訓專家、兒童健康指導師培訓專家孫傑介紹：“就我國而論，年輕的父母在孕期實施胎教的人數非常大，據不完全統計比例在95%以上。”但同時孫傑也指出：“真正做到科學合理胎教的人數非常少。”
一般人對於胎教最大的疑惑就是：肚子中尚未發育成熟的嬰兒是否有接受胎教的能力？對此孫傑解釋説：“嚴格意義上對孕期孕婦採用的措施不能稱之為胎教。因為從廣義上講，教育是讓人增進知識和技能的；從狹義上講，教育是學校教育。所以把胎教稱為孕期的干預更為合理，即通過一系列科學的措施，促進胎兒正常發育。”
“孕期干預的目的主要是通過對孕婦情緒的調整，合理的營養供給，為胎兒提供良好的生活環境。以音樂胎教為例，有資料顯示：胎兒在5個半月時，就有了聽力，所以此時聽舒緩的音樂可給胎兒提供聽覺享受。而音樂胎教也不單純僅僅針對胎兒。不管是給準媽媽還是給胎兒聽音樂，都是通過音樂來調整準媽媽的情緒，促進胎兒的發育。”孫傑説，“又如，胎兒比較喜歡聽低頻的聲音，所以如果準爸爸經常給胎兒進行交流或講故事，更有利於胎兒的發育。孕婦在平時讀書時可以讀出聲音來，因為聲帶的震動對胎兒也是很好的刺激。孕婦喜歡唱歌也可以唱出聲音來，這種愉悅的情緒同樣會影響到胎兒，促進媽媽的新陳代謝，為胎兒提供足夠多的營養。”
科學合理的胎教很重要
目前來説，許多準父母都不了解如何正確地進行胎教，對此孫傑介紹：“嚴格的胎教應該從孕前準備開始，調整夫妻雙方的情緒、生活習慣、營養，夫妻雙方一起欣賞舒緩優美的音樂，共同讀一本好書等。重要的是要選擇有專業機構的設計和製作的音樂，最好是古典的交響樂曲，要在培訓過的專業人員指導下進行。”
對於合理的時間，孫傑介紹：“無論是給胎兒聽胎教音樂，還是對胎兒進行撫摩動作訓練，都要在胎兒清醒時，且能使胎兒從母親供血當中獲得足夠營養的條件下進行，例如母親飯後兩小時內，這段時間母親血內的葡萄糖含量能夠滿足胎兒需要，是最佳胎教時間。”
“當然胎兒在不同的階段具有不同的能力：4個月的胎兒會動，所以可以給胎兒做體操，通過羊水的流動促進皮膚觸覺的發育。5個月的胎兒具有聽覺能力，可以聽到聲音，這時可以聽音樂和語言刺激。5個半月的胎兒具有視覺能力，可以適當給予視覺刺激。”
具體的胎教手段上，孫傑説道：“例如，在音樂胎教時不應選擇不合格的音樂的磁帶，比如選擇音頻較高的、節奏很強的搖滾樂，會對 胎兒的聽覺神經有一定的影響，所以建議選擇舒緩的交響樂曲，同時聽的時間不要太長，因為胎兒神經受單種刺激時間太長容易疲勞或暫時失去功能，如果長期這樣就會影響胎兒神經的發育，可能就會對孩子的聽力有影響。”
“又如，嬰兒體操等，對早期有宮縮的孕婦不要用這種方法，以免造成流産，尤其習慣性流産者，禁止做。做撫摩時不要用力按壓，也不要做大幅度旋轉，以免臍帶扭轉造成對胎兒的危害。撫摸時可根據胎教專用磁帶的音樂的節奏柔和進行。”
胎教作用不能片面誇大
據孫傑介紹：“對胎教的認識上，應該正確合理的對待，不能誇大胎教的影響，也不能忽略某些因素的影響。‘不要讓孩子輸在起跑線上’，甚至‘不要讓孩子輸在起點上’等不科學的宣傳，使得很多的家長急功近利，在對於胎教或早期干預方面比較的盲目。”
“準父母要客觀的看待這個問題，當胎兒具備一定的能力適當給予刺激，可以促進胎兒的發育，但不能誇大胎教的作用。”孫傑認為：“科學合理的胎教肯定對孩子有一定的影響，但是在具體的統計情況來看很難做出判斷，因為孩子的成長受很多因素的影響，如遺傳、環境及主要的看護人、看護方式等等。”
“例如，如果這個孩子本來就具有的音樂的天賦，媽媽在孕期也進行了音樂胎教，就很難判斷是胎教的因素還是孩子本身的天賦。即便是做智力的測查也很難判斷，因為測查的結果和孩子當時的狀態和測查者的經驗有直接的關係，這裡有很多人為的因素。”
總的來説，胎教不僅僅給胎兒聽聽音樂、講講故事、做做操，主要通過調整孕婦本人的情緒和生活習慣等，同時在胎兒發展的不同的階段，根據胎兒發育的特點，在專業人員的指導下，實施科學合理的干預措施。所有的胎教內容和方式都是為了給胎兒提供適宜的內外環境，只有在適宜的環境裏，胎兒才能健康的發育。(實習生 彭鑫)
