兒童益智類節目顧名思義，是指能夠幫助兒童開發智力的電視節目，給兒童電視節目賦予了早教功能。這類節目以美國木偶劇《芝麻街》和央視少兒頻道《智慧樹》為代表，節目收視率較高。
對於這類節目，家長多是溢美之詞。“看著寶寶學著兒歌，跳著舞蹈，學學這個，學學那個，真好，繼續支持。”“我們的手工做好咯，謝謝智慧樹教朵朵哦！”“孩子很聽主持人的話，養成了飯前洗手的好習慣。”
對此，科研人員也有著不同的觀點。據英國路透社報道，美國華盛頓大學研究人員對幾百名學前兒童的調查結果顯示，一些高質量的電視節目可以促進兒童學習的能力；而英國權威心理學家西格曼博士則提出，各國政府應該頒布法令禁止9歲以下的兒童接觸電視、電腦等電子産品，因為會影響到智力發育。由此也引發出家長們的擔憂——充斥電視熒屏的兒童益智類節目究竟對兒童智力發展起到怎樣的作用呢？
兒童電視節目僅可作為輔助工具
央視《智慧樹》節目編導項女士告訴筆者，“我們根據‘八大多元智慧’原理設置節目版塊，包括教孩子做手工、練體操、學英語、唱歌謠等。我們的節目策劃由教育學專業和影視專業的人共同完成，由兒童教育專家擔任顧問，對節目的教育意義進行把關。有兒童教育專業作支持，節目的益智效果比較理想，很受兒童觀眾和家長歡迎。”
對此，北京師範大學專門從事兒童創造力發展研究的程黎老師説：“我們不否認兒童電視節目的益智功能，但前提是兒童電視節目僅僅作為輔助工具。”
程黎認為，要想發揮電視節目的益智功能，家長的陪伴和引導至關重要。如果沒有家長陪伴，兒童只能從電視節目裏獲取一知半解的信息，由於缺乏反饋機制，僅有的一點信息也會被很快遺忘。如果家長能陪孩子一起觀看節目，則會形成親子互動情景，家長可以解答孩子觀看過程中的疑問，可以幫助孩子回顧學習到的知識，還可以控制孩子看電視的時間。
“兒童的思維、認知、情感和道德發展具有階段性特點，兒童個體發展也具有特殊性。”程黎説，“家長在選擇益智類節目時，應考慮孩子所處的年齡段和個體差異”。
過多過早看電視不利於大腦發育
不少研究結果顯示，電視對兒童尤其是嬰幼兒的智力發展存在著負面影響。《美國小兒醫學期刊》指出，電視可能過度刺激幼童腦部，改變發育中的大腦結構。美國兒科協會（AAP）也警告家長，避免讓2歲以下的孩子看電視，因為過早看電視可能有礙幼兒智力發展。
程黎解釋，人類與其他動物的差別在於，人類在出生後大腦會繼續發育，而其他動物的大腦在出生後即已定型，停止發育。嬰兒剛出生時，大腦的重量僅有350—400克，大約是成人大腦重量的1/4，但到了2歲，就已經長為成人大小的3/4，等到6歲時基本接近成人大腦的大小與容量。因此，0—6歲是兒童大腦發育的關鍵期，如果兒童過多過早接觸電視，就會相應減少對真實環境的觀察和觸摸，也減少了與家長間的表情、動作、言語互動。過多過早看電視不利於兒童的大腦發育，語言發育程度和表達能力也會受到影響，還會導致兒童安全感缺失。
“兒童被直接暴露在電視節目的強刺激下，缺乏獨立思考空間，喚起的只是被動注意力。”程黎認為，兒童電視節目明快的色彩和快速轉換的場景容易吸引兒童的注意力，但持續、反復的刺激容易導致兒童注意力障礙。
據了解，注意力分為自覺注意力和被動注意力。自覺注意力由後天養成，是主動將注意力集中在某一內容或活動上，包括感知、記憶、想象和思維等過程，兒童看書、寫作業、做遊戲都是調動自覺注意力的行為。被動注意力是先天所得，被動注意力基於條件反射，不需要有意識參與。看電視是典型的被動注意過程，電視節目的聲光畫面刺激了兒童腦部的原始區域活動，但無法刺激思考區域發展。長期以往，這樣的刺激不僅無助於兒童智力發展，反而影響兒童集中注意力的能力。兒童過多過早看電視，容易養成由外界刺激喚起被動注意力的惰性，影響大腦調動主動注意力的能力，主動思考的空間被不斷壓縮，集中注意力的能力減弱，出現注意力障礙的幾率也就因此增加。
長期看電視妨害兒童身體發育
觀看益智類節目對兒童智力發育的影響尚存在爭議，但長期看電視可能會妨害兒童身體發育卻是不爭的事實。
首先，兒童長期看電視會影響視力。程黎解釋説：“6歲以下兒童的晶狀體發育還不完全，大多數兒童是假性近視，必須經過一個發育過程，才能成為正視眼。電視釋放強烈的光線刺激，兒童長期觀看電視節目容易産生視疲勞，影響眼睛視力。”
其次，兒童長期看電視會導致肥胖。看電視時間佔用了戶外活動時間，現在“宅”在電視機前的小胖子越來越多。
此外，長期看電視還會産生其他副作用，比如英國心理學會西格曼博士曾發表研究稱，兒童長期看電視會導致激素分泌失調、免疫功能下降和睡眠障礙等問題。
凡事皆有度，過猶不及。程黎建議，家長應該多陪陪孩子，一起戶外運動，減少對電視節目的依賴。勤溝通，常交流，這才是幫助孩子全面健康成長的最佳途徑。（實習生 郭靜）
