本學年末，部分家長拿到的將不再是孩子的《學習成績單》，而是一張《綜合素質評價表》。上海市教委9月13日宣佈，上海市將試點中小學生綜合素質評價，將德、智、體、美諸方面素質納入考評，引導學生全面發展，部分試點區縣將於本學年起推行。綜合素質評價每學年考評一次，並在小學、初中、高中畢業時做學段評價，既作為畢業合格的依據，也作為升學依據。

    考察指標設“觀測點”

    “綜合評價體系”分三個層面，全面考察中小學生綜合發展狀況。“德”、“智”、“體”、“美”四大方面，每一類再分二、三級指標。以“體”為例，體育的二級指標包括健身鍛鍊、身體健康和體育學科學習3方面；健身鍛鍊又分成鍛鍊習慣和健身能力兩個3級指標。

    而第三級考察指標，多設為可操作的“觀測點”。如德育中的“勞動表現”，將對學生在校值日生工作或校內崗位勞動，及家務勞動等進行檢測。多個指標分別打分，再由軟體統計，綜合得出最終評價等級。

    品德評定有細化指標

    “團結同學，熱愛集體……”每到期末，不少班主任為品德評定傷腦筋，因沒有細化指標，只能“跟著感覺走”。

    新的《綜合素質評價表》細化指標方便操作。如對一年級學生的品德評定中，通過是否闖紅燈、抄作業等行為，考察學生誠信守法的精神。市北中學闞義俠老師認為，量化的指標可操作性強，並給教師指引了方向，引導孩子多參加實踐體驗。不過，部分德育內容無法量化，最好還是定量與定性結合，全面反映學生情況。

    學習能力納入考察

    在學業評價方面，新的綜合評價體系改變了單一考察學習成績的方式，將學習過程中的表現、實踐能力和學習能力等也納入其中。

    專家介紹，學生上課喜歡提問甚至質疑、積極參加討論等，表明其學習態度好、學習能力強，可獲得加分。在考察學習能力時，列出閱讀交流表達、科學探究等指標，學生獨立完成探究型課題，也會得到高評價。

    孩子專長也能體現

    有家長問，如果孩子某方面有特長，會不會被埋沒在標準化的考評表格中？

    據了解，《綜合素質評價表》中，有些學科可根據各學校需要，適當增設獨特欄目，如勞動技術、科學與技術學科增設了“我最滿意的作品展示或記錄”欄目等。

    學科評價中，還設置“教師、同學、本人、家長互動留言”等欄目，方便記錄孩子的個性和專長。（見習記者 李愛銘 通訊員 焦葦）