據福州日報報道 福建省教育廳4月14日召開新聞發佈會，向媒體通報福建省加強農村教師隊伍建設的五大新舉措。

    記者從會上了解到，福建省各級教育行政部門還將進一步建立健全城鎮中小學教師到農村任教服務期制度，高校新聘青年教師和城鎮中小學教師支教期限應不少於一年；城鎮中小學教師晉陞高級教師職務以及參評優秀教師和特級教師應有在農村中小學任教一年以上的經歷。

    三大層面：城鎮校與農村校“手拉手”

    層面一：省內院校、省屬中小學與農村中小學“結對子”省內公辦本科院校將與我省1個經濟欠發達縣，公辦高職高專院校與若干農村中小學建立教育對口支援關係，省屬8所中小學（含中等職業學校）（如福州一中、福州實驗小學）與農村中小學結成對子，開展對口支援。省一、二級達標普通高中、國家級重點中等職業學校原則上要與2所以上的農村中小學建立對口支援關係，高等院校要把為農村中小學培養培訓師資作為對口支援工作的重點。

    層面二：沿海地區與山區共建幫扶關係福州、廈門、泉州、漳州和莆田等經濟較發達地區辦學水平較高的城鎮中小學將分別與寧德、龍岩、南平和三明地區的農村中小學建立長期穩定的幫扶共建關係。

    層面三：區域間開展對口支援各設區市統籌開展本區域內的城鄉中小學對口支援工作。

    四大活動： 開展多種形式的短期支教

    活動一：智力支教由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡迴講學”、“學科帶頭人（骨幹教師）送教下鄉”等系列活動；健全和完善支援學校與受援學校之間的校際教研和聯片教研製度；結合農村中小學現代遠程教育工程的實施，開發優秀教師示範課遠程課件和教學光盤，實現優質教育資源的共享。

    活動二：兼課（兼職）支教縣（市、區）教育行政部門將根據農村中小學的實際需要，就近組織城鎮中青年骨幹教師到農村中小學兼課、帶教或“走教”。

    活動三：實習支教師範院校及其他舉辦教師教育的高校將在農村中小學建立實習基地、實習教學點，選派教師帶隊組織實習指導，引導鼓勵師範類高年級學生到農村中小學實習支教。

    活動四：志願服務支教由團省委牽頭組織實施“大學生志願服務欠發達地區計劃”，引導高校畢業生到農村中小學志願服務支教。

    三大計劃：鼓勵高校畢業生到農村任教

    計劃一：獎勵師範類本科畢業生到經濟欠發達縣任教每年從省內高校選派400名左右師範專業應屆本科畢業生到福建省經濟欠發達縣學校任教，服務期滿5年，每人獎勵人民幣10000元（分為五年支付，每年支付2000元）。

    計劃二：農村師資定向招生每年從全省高校招生計劃中統籌出一定名額，用於面向邊遠貧困地區定向招生，為農村中小學培養師資，定向生培養費將由定向生所在地縣（市、區）政府負擔。

    計劃三：培養農村師資教育碩士生每年爭取一批研究生國家統招計劃，採取推薦免試、免繳學費、帶薪學習等鼓勵辦法，從省內高校吸引一批應屆本科畢業生到農村任教並在崗完成教育碩士學業，重點提高我省經濟欠發達縣師資水平。

    三大機制：均衡配置城鄉中小學教師

    機制一：引導城鎮優秀中青年教師到農村任教適當增加農村中小學中、高級教師職務的結構比率，制訂相應獎勵措施，引導縣域內城鎮學校教師向農村中小學流動。

    機制二：管理農村教師編制嚴禁以各種形式擠佔挪用農村中小學教師編制，嚴格控制學校領導職數和行政後勤人員比例，力爭本區域內教師編制適當向農村中小學傾斜，把更多的師資投放到農村教育教學第一線。

    機制三：設立農村教師補充新機制省教育廳將會同相關部門，嘗試在農村邊遠貧困地區師資緊缺的義務教育學校設立一定數量的教師特設崗位和週轉編制，公開招募高校畢業生到崗任教。

    三大培訓：加強農村教師繼續教育

    培訓一：完善省級教師教育網絡聯盟積極構建覆蓋全省的中小學教師繼續教育遠程培訓網絡，加強縣級教師進修學校建設，打造一批高水平、高質量的農村中小學教師繼續教育基地，逐步完善省、市、縣三級培訓網絡。

    培訓二：全員培訓新一輪農村中小學教師以“新課程、新知識、新技術、新方法”為主要內容，全面開展新一輪農村教師全員培訓。

    培訓三：選拔培訓農村骨幹教師和優秀農村校長從今年開始，用五年的時間，選拔培訓10000名農村骨幹教師和1000名農村優秀校長，促進農村骨幹教師、優秀校長的專業成長和農村教育專家本土化。

    省教育廳明確表示，福建省將各級各類學校組織實施教育幫扶和支教工作的情況作為學校精神文明建設評估、城鎮中小學達標晉級的重要考核指標，並把農村教師隊伍建設和城鎮教師支援農村教育工作列為教育督導評估的重要內容，督導評估結果作為今後評價地方教育均衡發展狀況和考核主要領導工作政績的一項重要內容。（記者 許含宇）