新華社昆明１月２６日電（記者 伍曉陽）正在召開的雲南省十一屆人大三次會議上，雲南省人大代表蔡兆翔建議，在州市和縣區中小學校普遍設立心理諮詢室，配備心理健康輔導教師，加強中小學生的心理健康教育。

    來自雲南昭通的蔡兆翔代表提出，當前我國正處在社會轉型期，人們的思想觀念正在發生深刻變化，心理尚不成熟的中小學生對此可能會無所適從。而現在的教育忽視了學生的心理健康，一些青少年存在逆反心理、攻擊行為或輕生現象，甚至走上違法犯罪道路。加強中小學生的心理健康教育已經刻不容緩。

    蔡兆翔建議，在州市和縣區中小學校普遍設立心理諮詢室，配備有心理健康教育與諮詢經驗的教師作為心理健康輔導教師，開展多種形式的心理健康知識普及活動，關注學生的心理健康問題並開展有針對性的輔導。建立學生心理健康檔案，開展心理健康普查測試等活動，培養學生良好的心理素質。

    蔡兆翔還提出，從現在的情況來看，許多教師也缺乏心理健康教育知識和心理諮詢技巧，建議加強對教師在這方面的培訓，使更多的教師掌握心理健康教育知識和心理諮詢技巧，以便逐步將心理健康教育逐步向鄉鎮中小學推廣。

雲南省人大代表建議：打破貧困農村高中教育瓶頸

    新華社昆明１月２６日電（記者 伍曉陽）正在召開的雲南省十一屆人大三次會議上有人大代表提出，目前貧困地區高中教育瓶頸問題日益突出，建議加大扶持力度，改善辦學條件並加強師資配備，打破貧困地區的高中教育瓶頸。

    來自雲南省巧家縣第一中學的省人大代表熊榜玲説，近年來，國家對貧困地區的義務教育不斷加大投入，使貧困地區順利實現“基本普及九年義務教育”的目標。但是高中教育瓶頸問題日益突出，影響了“普九”成果的鞏固，難以培養足夠的人才，從長遠來看將制約經濟社會發展。

    以國家級貧困縣巧家縣為例，目前全縣人口近５４萬人，在校學生９．３５萬餘人，其中高中生４４７０人，在校高中生的比例佔全縣總人口０．８３％，初中畢業生升高中的比例僅為２２％。熊榜玲認為，制約高中教育發展的主要原因當地經濟基礎薄弱，財政投入有限，導致辦學條件簡陋，教師和學生外流嚴重。

    熊榜玲建議，加大對貧困地區高中階段教育的扶持力度，改善辦學條件和教學設施，對貧困地區招聘高中教師給予適當的政策鼓勵，加強師資隊伍培訓，促進教育質量提高，逐步破解貧困地區的高中教育瓶頸問題。