新華社北京３月７日電(記者 郝亞琳、胡浩、楊依軍)政府工作報告中提出，貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長１０％以上，讓更多勤奮好學的農家子弟看到了希望。

    讓名校大門向寒門學子敞得更開固然是一件好事，但這並不能從根本上解決我國區域間、地域間教育發展不均衡的現狀。多位代表委員建議，要從推進教育資源均衡分配入手，最終依託社會公平，才能讓“寒門”走出更多的“貴子”。

    政策傾斜，是照顧還是壓力？

    “總理報告中的這個數字令人振奮。”全國人大代表、內蒙古工業大學校長邢永明説，“農村基礎教育薄弱，農村孩子從起點上就輸給了城裏孩子，這個政策能讓落後地區更多的人才走出去。”

    我國城鄉間、區域間經濟社會發展不平衡，部分農村和偏遠地區孩子入學的機會遠低於城市及城郊的孩子。近年來，高校擴招讓越來越多農村孩子進入大學學習，但重點高校、特別是名牌大學裏的農村生源卻越來越少。有調查顯示，最近二十年來，北大的農村學生佔比從三成落至一成，清華大學農村生源也已不足二成。

    “能有更多機會上重點大學當然好了。多一個機會就多一條出路，村裏的發展也就多一條渠道。”全國人大代表、江西省貴溪市樟坪畬族鄉黃思村黨支部書記桂千金説。

    但與此同時，也有高校校長們擔心，如果僅因貧困就給予這樣的政策傾斜，對貧困地區的孩子們來説，未必是一種照顧。

    “１０％不是寒門學子的‘通關符’。由於基礎教育較為薄弱，通過政策傾斜進入名校的孩子們入學後往往跟不上教學進度，理工類專業尤其明顯。”全國政協委員、北京航空航天大學黨委書記胡淩雲説。

    他表示，很欣賞貧困地區學子們的刻苦努力，但基礎教育階段的差距並非僅靠刻苦和努力就能在短期內追上，他擔憂無法適應學業要求的孩子們可能面臨巨大的心理壓力，“讓原本想照顧他們的政策初衷有了負面結果”。

    還有人擔心傾斜政策定向招收的貧困地區學生難以做到定向分配。全國政協委員、復旦大學教授葛劍雄指出，目前大學生就業不再仰仗國家分配，就業選擇越來越多，也有越來越多的定向生不願回到貧困地區工作，難以起到推動貧困地區發展的作用。

    全國人大代表、內蒙古集寧一中校長李一飛卻不這樣認為：“雖然這些孩子高考分數沒有城裏孩子高，那是他們的教育條件決定的，潛力不見得差。他們的勤奮和努力程度不亞於城裏孩子，甚至更努力。”李一飛還認為，貧困地區出來的孩子一旦能走出去，即使不回去工作，對當地的經濟和文化也是有一定積極影響力的。

    寒門出貴子，靠的是高等教育還是基礎教育？

    胡淩雲表示，重點大學應該擇優錄取，招生指標不能集中在大城市，但不應該減低錄取難度，出身不能作為選拔人才的依據，這也不是教育公平。

    他認為，高等教育包括針對小部分人的精英教育和針對更多人群的大眾教育、職業教育。教育公平應該主要體現在基礎教育階段，而不是具有分類特徵的高等教育階段，貧困地區的教育問題是要把基礎教育搞好。

    “所謂‘寒門出貴子’，什麼叫‘貴子’？教育是成才的最短途徑，但不是唯一途徑，不要把高等教育絕對化，認為沒有接受高等教育就完了。行行出狀元，每個人在每個位置都可以成為了不起的人。”胡淩雲説。

    他建議，這種政策扶持可以不用非得局限于重點高校，而是涵蓋所有高等院校，一些職業院校、農業院校可能更有利於幫助貧困地區學生學有所成後反哺家鄉。

    葛劍雄也認為，要實現高等教育、尤其是優質高等教育可及性的公平，關鍵在於此前的義務教育和基礎教育環節，而不是高校招生環節。

    李一飛對這樣的觀點卻並不認同：“如果只是普通高校、高職、大專，農村孩子現在的入學率並不低，現在的問題不是上不上學的問題，而是上好學的問題。”

    “現在是個重學歷的社會。儘管有學歷不一定有能力，但學歷就是進入很多好單位的門檻。重點大學的就業率相對還是高一些。”李一飛説。

    寒門學子需要的，是教育公平還是社會公平？

    李一飛痛感現在的不公平其實不僅僅是上學的不公平，還有就業的不公平。國家不包分配後，農村的孩子讀書後就不了業的太多，即使就業好些也未必能找到好的職業，有的甚至大學畢業去從事簡單的體力勞動。

    “這個問題不是教育部門就能解決的，需要社會各方面的力量。我們保障了孩子們上學的機會公平，還要保障他們上學、就業的過程公平，這些都直接影響貧困地區孩子的命運。”李一飛説。

    葛劍雄也贊同“教育公平的實現要基於社會公平”，教育公平問題需要從社會層面加以綜合解決。

    邢永明就提出，讓寒門學子更多進入名校的初衷是好的，但在實際操作中，一定要保證過程的公開、透明，堅決防止造假。“不乏有些人會在這上面動腦筋，這樣會把好事辦成壞事，造成更大的不公。”（參與采寫記者 張麗娜、倪元錦）