3月9日，全國人大代表李光宇説，建議繼續加大重點高校對中西部地區的招生力度，加強農村學校的建設，改善農村學校的教育條件，使農村與城市青少年都能享受到相對平等的教育，有效地推進教育公平，減少地區發展不均衡造成的城鄉教育差別。新華社記者 李博 攝

    3月6日，全國人大代表張振勇説，現在三本院校學生就業十分困難，建議取消三本院校，發展職業教育。新華社記者 楊青  攝

    3月6日，全國人大代表金佔忠在發言中指出，現在國家教育部門必須提高教師素質，現在教師收受孩子家長禮物的現象嚴重。新華社記者  楊青  攝

    3月6日，全國人大代表張玉坤指出，大學教育不是普及教育，應該控制高校招生規模，嚴格審批專業設置。新華社記者  楊青  攝

    3月6日，全國人大代表李麗麗説，教育部門要對社會主義核心價值觀進行課程化、具體化、系統化設計，讓核心價值觀的培育內化為主觀意識，外化為行為規範。學校在完成課程內容、設計課程活動的過程中，要特別重視體驗式的教育活動，比如誠信教育、挫折教育、文體活動等，通過真實的體驗，幫助青少年提高是非、美醜、善惡的判斷力，逐步樹立他們的責任意識和團隊意識，正確應對各種困難和挑戰。家庭教育要通過言傳身教，培養孩子的公德意識和自我保護能力。社會和媒體要大力弘揚社會正能量，共同營造青少年成長的良好環境。新華社記者  鞠鵬  攝

    3月9日，全國人大代表鄭永扣説，建議國學專業應進行國家層面的規劃，進入高校專業目錄，設置國學學位，成立相關教學委員會，加大投入力度，推動全國國學教育健康有序發展。新華社記者  李博  攝

    3月10日，全國人大代表黃艷説，對於很多家長和老師來説，“耽誤學習”已經變成一個拒絕孩子的藉口，學生們的生活非常單一，給他們灌輸的思想就是在競爭中壓倒別人，什麼時候都是競爭、勝利，這是一個不正確的價值觀，我們對中小學應試教育問題的關注程度還不夠，應該像關注霧霾，關注食品安全一樣，絕不能忽視這個問題。新華社記者  李博  攝

    3月10日，全國人大代表魏明説，我們現在不光要反思中小學教育中的問題，我們的高等教育也亟待加強。新華社記者  李博  攝

    3月5日，全國人大代表李培根在發言中説，國家的現代化在某種意義上説就是人的現代化，建議把教育現代化作為今後改革的一個重點。現代化教育宗旨的核心，應該是讓學生自由發展，這種以學生為中心的教育對老師提出了新的挑戰。新華社記者 鞠鵬 攝

    3月5日，全國人大代表毛傑説，用人單位提出“非211、985不要”這樣的條件，本身就會傷害公眾對教育公平的期待。希望可以從法律層面上規定用人單位不得排斥非“211”“985”高校的畢業生。 新華社記者 李博 攝

    3月9日，全國政協委員潘魯生説，目前我國鄉鎮一級的公共文化服務體系較為匱乏，缺少內容及服務力量。由此引出對藝術教育的反思：藝術教育應倡導精英教育和大眾教育並舉，不能沒有人去基層進行文化服務。新華社記者 沈伯韓 攝

    3月5日，全國人大代表林建華呼籲，拓展高等教育優質資源，服務經濟社會發展。新華社記者  饒愛民 攝

    3月7日，全國政協委員韓必省説，應當提升農村中小學教育水平，加強對留守兒童的心理輔導，把提高扶貧對象生活水平作為衡量地方政府政績的主要考核指標，不讓貧困世代相傳。新華社記者  金良快  攝

    全國政協委員張抗抗建議，政府主管部門應該出臺詳細的規定，從著作權法角度，規範教輔出版行為，加強對作者合法權益的保護。新華社記者 張玉薇  攝

    3月5日，全國人大代表查嘎岱説，現在少數民族地區中小學教師隊伍不穩定，流向城市發達地區；要穩定教師隊伍；推進義務教育均衡發展，努力實現教育公平。 新華社記者 劉建生 攝

    3月7日，全國人大代表古麗努爾·買買提建議，新疆應加大力度支持職業教育實習實訓基地建設，加強師資隊伍培養，使職業教育學校在硬體軟體配置上都能適應市場需求，職校畢業生技能與企業用工需求實現無縫對接。新華社記者  王曄  攝