上海徐匯區，華育中學和紫陽中學，兩校只隔一條馬路，“境遇”卻有天上地下之分：華育是民辦初中，多少家長想盡辦法擠破頭，也要把孩子送進去；紫陽是公辦薄弱初中，地段生比例一度跌至30%……

    促進義務教育均衡，不同地區學校、同一地區的不同學校之間的差距如何縮小？上海來了一次破天荒的嘗試：讓華育來託管紫陽。眼下，委託管理不過一年多時間，紫陽的地段生比例回升到70%；2013年度上半學期徐匯區南片公辦初中統測，這所學校從過去的“墊底”，變成了“第一”。

    像變戲法一樣把薄弱學校變成好學校、擁有一大批優秀的教師……上海教育的“秘密”在哪？繼2009、2012年上海學生兩度折桂PISA測試後，很多國外專家、學者紛紛組隊來滬考察、研究。提及上海教育，他們總結了“四張名片”。

    “薄弱”變優質，不只一兩家

    在上海，像紫陽這樣快速實現命運翻轉的學校，可不是一兩家。推進義務教育均衡發展，上海從2007年推行委託管理，讓優質名校託管薄弱學校、提高後者的辦學水平，迄今，委託管理已經成功實施三輪，第四輪正在推進的過程中。

    除了委託管理這張名片讓外國專家們眼前一亮，他們發現，上海的“好學校”還真不少。

    在上海，另一項促進區域教育均衡化的舉措，就是打造新一批的名校——新優質學校。

    從2011年上海確立“新優質學校推進項目”至今，全市已建成新優質學校43所。這些學校不挑選生源、不爭搶排名，不靠學業成績排名和升學率“揚名”，而是靠滿足每個孩子發展需求，靠育人質量過硬獲得家長和學生的喜愛。

    師資培訓“投資”回報豐厚

    無論是改造薄弱學校還是推進新優質學校建設，一個現實的問題無法回避：好學校永遠對師資有要求。上海要打造一大批好學校，老師從哪來？

    有心人發現，無論是著有《超越上海》一書的美國全國教育與經濟研究中心主席馬克·塔克，還是不久前到上海取經數學教育的英國教育大臣莉茲·特魯斯，把“上海教育”當成課題來研究的外國專家，無一不是把問題的核心鎖定於上海的師資隊伍建設。

    “外國專家看到了上海在師資培訓上的做法、成效，但他們可能不會理解，上海為何這麼重視師資培訓、為何在上世紀80年代末90年代初的時候，就用紅頭文件的形式來為中小學教師的在職培訓做保證。”上海市教育科學研究院研究員顧泠沅告訴記者，早在1989年，上海就出臺了專門規定，在在職教師中推行“240、540”培訓。據説，為了這件事，時任上海市市長的朱鎔基還專門下過“市長令”。

    也正因此，顧泠沅非常贊同《世界是平的》一書作者托馬斯·弗裏德曼在紐約時報上發表的《上海的小學辦得好》的文章裏的一個觀點：所謂上海教育的秘密，其實不是秘密，只是過去30年在基礎教育領域的投資獲得了回報。

    為學業質量開“體檢報告”

    上海教育的第四張名片，當屬正在推進過程中的“綠色指標”評價體系。

    當前，上海基礎教育轉型站在了新的關鍵點。正如兩次PISA測試報告所揭示，上海學生綜合素養高，但學業負擔也偏重。挖掘教育均衡的內涵，上海的基礎教育往何處轉？

    教育評價“指揮棒”，恐怕是進一步推進改革的“牛鼻子”。2011年10月起，上海在中小學校推行學業質量“綠色指標”測評。基於課程標準和教學內容而制定的“綠色指標”，被很多中小學的校長形象地稱為“體檢報告”：它的作用不是檢測哪些學校、哪個區域的學校質量高，給學校排座次，而是通過科學的測評，引導學校正視日常教育管理中的成績和問題，作出合理的分析和改進。

    迄今，上海中小學“綠色指標”測評結果已發佈了兩次。測評結果很讓人振奮：小學階段，市“新優質學校”在語文和數學學科上的優秀率，已經明顯高於全市平均水平。